酷學(xué)習(xí)：把學(xué)習(xí)視頻做成脫口秀

寓教于樂(lè)，這幾乎是千百年來(lái)“教和學(xué)”的共同追求，也是“酷學(xué)習(xí)”創(chuàng)始人李旭輝想要借助互聯(lián)網(wǎng)的形式去嘗試的。在酷學(xué)習(xí)上，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都會(huì)被包裝成學(xué)生更感興趣的內(nèi)容。例如一段教小學(xué)四年級(jí)學(xué)生掌握小數(shù)概念的視頻就借用了小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》里的人物形象，以帶領(lǐng)小朋友做游戲、幫助動(dòng)畫(huà)片主角“光頭強(qiáng)”解決實(shí)際問(wèn)題的形式講解生活中的小數(shù)概念。

在酷學(xué)習(xí)提供的任何一段學(xué)習(xí)視頻里都不會(huì)有授課老師的身影出現(xiàn)。和其他教育機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)名師效應(yīng)來(lái)增強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的吸引力的方式不同，李旭輝更想以?xún)?nèi)容來(lái)吸引學(xué)生：酷學(xué)習(xí)的拍攝鏡頭通常只對(duì)準(zhǔn)一塊白板，這塊白板會(huì)隨著講解內(nèi)容的呈現(xiàn)節(jié)奏被加入文字、圖畫(huà)甚至視頻等多媒體內(nèi)容，而老師自始自終則只會(huì)以旁白的形式出現(xiàn)。

怎樣想到這個(gè)方向？

創(chuàng)業(yè)之前，李旭輝曾是優(yōu)酷華東區(qū)的總經(jīng)理，從優(yōu)酷離職后，又和家人在澳大利亞生活了幾年。2013年，李旭輝和家人回到上海，為了幫助自己小學(xué)一年級(jí)的兒子盡快適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教學(xué)節(jié)奏，李旭輝經(jīng)常在家對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。而在這個(gè)當(dāng)“家教老師”的過(guò)程中，李旭輝發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他在講課時(shí)引用一些很生動(dòng)的案例時(shí)，兒子會(huì)吸收得特別快。

再加上之前在優(yōu)酷多年的工作經(jīng)歷，李旭輝在視頻內(nèi)容的運(yùn)營(yíng)方面很有經(jīng)驗(yàn)——“我知道哪些內(nèi)容受眾會(huì)更喜歡看”——因此就有了酷學(xué)習(xí)現(xiàn)在的內(nèi)容呈現(xiàn)形式：“把每個(gè)視頻都做成脫口秀一樣的效果。”通過(guò)這種把枯燥知識(shí)點(diǎn)靈活化的教學(xué)形式，李旭輝希望能達(dá)到酷學(xué)習(xí)口號(hào)所宣揚(yáng)的效果：“最好的學(xué)習(xí)，就是無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)。”

具體如何操作？

由于酷學(xué)習(xí)前期針對(duì)的受眾主要為中小學(xué)階段的學(xué)生，李旭輝在學(xué)習(xí)視頻呈現(xiàn)上主要從兩個(gè)點(diǎn)著手：

一個(gè)是碎片化。酷學(xué)習(xí)上所提供的視頻長(zhǎng)度多在十分鐘左右，每條視頻只涵蓋一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。比如在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的課程中，酷學(xué)習(xí)就制作了四個(gè)短視頻，分別從100以?xún)?nèi)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)加法、兩位數(shù)減法和兩位數(shù)混合運(yùn)算四個(gè)角度來(lái)讓小朋友學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加減”這個(gè)比較大的知識(shí)點(diǎn)。

和線下大多長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)甚至四十分鐘的課堂相比，十分鐘左右的長(zhǎng)度既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)保持較高的專(zhuān)注度，又不至于過(guò)于碎片化而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于雜亂。

另一個(gè)則是趣味化，用有趣的形式來(lái)包裝每個(gè)細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)，比如在課件里加入不同年齡階段學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物形象、把林志穎在化妝品廣告里不標(biāo)準(zhǔn)的拿量杯姿勢(shì)作為反面教材……

因此酷學(xué)習(xí)上的每個(gè)視頻在誕生之初都是一個(gè)類(lèi)似于劇本的課件，講解哪些知識(shí)點(diǎn)、包括哪些段子……，這些內(nèi)容都會(huì)提前和酷學(xué)習(xí)簽約的講課老師進(jìn)行充分溝通，劇本完成后才會(huì)進(jìn)行拍攝。酷學(xué)習(xí)的簽約老師來(lái)自上海高校的學(xué)生。同新東方類(lèi)似，酷學(xué)習(xí)會(huì)更偏向于找那種既有學(xué)霸屬性又有較好演講能力的學(xué)生做老師。

目前所有的視頻內(nèi)容都是由李旭輝組織的團(tuán)隊(duì)自制而成。這樣的好處是內(nèi)容的質(zhì)量可以掌控，但也意味著酷學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)需要為此承擔(dān)對(duì)創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)比較高的前期成本。據(jù)李旭輝介紹，酷學(xué)習(xí)接下來(lái)的思路更接近于做平臺(tái)，讓老師在酷學(xué)習(xí)上自己錄制內(nèi)容，而酷學(xué)習(xí)則會(huì)變成內(nèi)容生產(chǎn)工具和師生間的互動(dòng)平臺(tái)。

這有點(diǎn)像西方流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”：老師借助酷學(xué)習(xí)把每個(gè)學(xué)習(xí)周期的知識(shí)點(diǎn)錄制上線;在每節(jié)課之前，學(xué)生可以先通過(guò)線上視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，再到線下的課堂和老師進(jìn)行互動(dòng)，解決疑問(wèn)、加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

目前發(fā)展情況？

經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的籌備，目前酷學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了3000多條視頻，基本覆蓋了小學(xué)、初中、高中的主要科目?jī)?nèi)容。除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些中小學(xué)教育的“主菜”，酷學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)還上線了物理、化學(xué)、生物甚至醫(yī)學(xué)和法律科普這樣的“冷門(mén)”內(nèi)容。