風雨過后是彩虹

工作三年來，我覺得2013年是我收獲最多的一年，無論從教學上還是與學生相處上，不能說自己突飛猛進，至少也算是進了一大步。更重要的是，從縱向比較中得來的進步，讓我更加堅定了自己幸福從教的決心和使命感。

一、得與失

1.“好記性不如爛筆頭”。準備一個專門的本子來記錄教學中的雜事簡直太重要且必要了，在實際教學中教師遇到的瑣事很多，需要一個專門的工作筆記本，來記錄學生的平日練習情況、上課情況以及每節(jié)課自己的教學任務和教學思路。

2.正確對待考試中的成與敗。面對考試，既不能否認、蔑視考試中的得分，也不能深陷其中。不論成敗，應該始終保持冷靜、清醒的頭腦，認真總結(jié)由考試顯現(xiàn)出來的所教學生的優(yōu)點和暴露出來的問題。

3.每一個孩子都擁有一顆獨立完整的心靈。所以即使在批評他們時，也請一定要尊重他們。因為教育的目的是感化改善心靈，而不是將他們推向另一個極端。掌握好批評與教育的尺度，是年輕教師在以后的幾年中應該重點摸索的東西。

二、心得和反思

1.新授課，拿過一節(jié)新授課文，如何組織思路。應看一下教參對本篇課文的教學建議是什么，教參上明確規(guī)定了這篇課文要達成的幾大目標。有了這個框架之后，剩下的就是如何對“魚”進行剃鱗去刺的過程了。接下來就是設置適合學生認知規(guī)律的問題，將這些目標都切實完成。

2.講評課，不是蜻蜓點水，不是淺嘗輒止，而是“授人以漁”，讓其“登堂入室”。學生不是做的題量不夠，而是做的題很多，但沒有幾個題在學生的腦海中留下思維的印跡。教師和學生多數(shù)時候只知低頭一路向前，卻很少花時間停下來對近期做的題總結(jié)反思一下。

因此，我對我的學生提出這樣的要求：

（1）在講評試卷或練習時，讓學生在改卷時自己分析錯因，總結(jié)避免出錯的方法。在講評課上，交流討論，然后“集思廣益”，利用群策群力，找出最優(yōu)方法。

（2）每講完一套周練習，要拿出專門的時間讓學生積累，將相同的知識點往一塊歸納，在整理歸納中讓學生的思維活躍起來。

當然，也許我的這些思考，不能立竿見影，但我想長久為之，學生應該能養(yǎng)成良好的用腦習慣和學習思路。