讓心靈軟著陸

蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及心靈。在這里，誰有愛心和細心，誰就能取得成功。”只有深入學生的心里，班主任的工作才能落到實處；只有觸及到學生的心靈深處，才能對他們產生實實在在的影響。而教師對學生的愛心寬容，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是居高臨下的“感情恩賜”，而是以真誠、平等、信任的態度對待學生，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，讓心靈軟著陸。

李鋒，就像他的名字一樣，給我的感覺總是銳利而堅硬的，頭腦中生長著許多的叛逆思想。他是我班一名成績比較優秀的學生，特別是語文，還在作文比賽中獲得過一等獎。我平時也很關注他，經常作為先進典型在班里表揚他。可是，表揚多了，他居然開始飄飄然起來：上課經常遲到，隨便給人起綽號；搞衛生光指揮別人干這干那，自己卻什么都不干；有時老師批評他，他還振振有詞地為自己狡辯。看著他自大的表現，我心里很擔憂，雖然他學習在進步，但如果這樣發展下去，必將對他的成長不利，得找個機會讓他認識到自己這樣做的危害。

不久，學校讓交學費250元，班長收錢時，他故意拖著不交，說自己忘帶了。而當我走上講臺準備上課時，“嗖”的一聲，兩大一小三個紙飛機射到了講臺邊，我定睛一看，原來飛機是用人民幣折成的。我壓根兒沒想到他會用這種方式交錢，竟敢在課堂上如此放肆，太過分了。我抬眼望去，他正得意地坐在那里，好像認定我不能拿他怎么樣似的。此時，教室里安靜極了，學生都望著我，看我怎么處理這事。我想，教育的機會來了。你不是挑戰嗎，我就來個“以退為進”。于是，我輕輕把書放在講桌上，別有意味地說：“宇宙飛船上天，是人類要征服太空；這飛機在上課前射向講臺，發射者一定是為渴求知識而來。”聽了老師風趣的話，同學們都笑了，剛才幾近凝固的氣氛松弛了下來，笑聲中我開始了講課。當我用眼角余光掃向李鋒時，發現他正低著頭，一聲不響地坐著，臉紅紅的，那份“瀟灑”早已蕩然無存。下課了，紙飛機還歪斜著躺在地上，我若無其事地離開了教室。下班沒多久，他就低著頭進來了，手里拿著撫平了的人民幣：“老師，我來交錢。”“好，我正想找你聊聊。”我和顏悅色地把話題引到課堂紀律，引到每個人在集體中的位置，引到驕傲自大對自己成長的危害。我和他談話時是語重心長的，沒有一點訓斥，他低著頭，兩手不停地摸索著自己的衣角，雖沒吭聲，但從他的表情我知道他已聽進去我的話了。果然，我在他第二天上交的作業里發現了一張紙條：“老師，您的寬容是我心中永恒的風景。”落款是“知錯的學生——李鋒”。看著紙條，我欣慰地笑了，他終于回到了正常的發展軌道。

愛心是我走進學生心靈的法寶，學生很容易從老師那里得到滿足，你給予學生一份溫暖，學生會回報你整個春天。