做一個智慧型的高中班主任

教學班作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理事情才會有頭緒，班集體才會像一架健康的機器，培養出健康向上的學生。

一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一批合格的建設者和接班人。可是，當好高中班主任不容易。上了高中，由于學生身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，作為班主任也不可能像初中那樣對他們軟硬兼施。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。

一、培養一支有責任心的、能力強的班干部隊伍

進入高一以后，由學生民主投票，組成一支能力較強、有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，要積極引導，大膽使用，定期培訓，注意培養他們的工作能力。要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。定期召開班干部會議，研究解決班上出現的問題，同時布置本周新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，會收到較好的成效。

二、注重養成教育和思想道德教育

高一學生是由不同的學校聚集到新的校園環境中來的，個別學生的一些不良行為隨之而來。如，曠課等。面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段，走入岔道。因此，要經常借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

三、愛生如子是做好班主任工作的關鍵

偉大的教育家陶行之先生曾經說過，“沒有愛就沒有教育”。“感人心者，莫先乎情。”愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。感受學生的心靈之語，是教師最快樂的一件事。“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。在班主任工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人地去壓服學生，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生，是班主任工作成功與否的關鍵。對學生有愛，并不等于一味地遷就和放縱他們。所以，這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣，學生才能接受理解班主任的愛。

四、甘當科任教師和學生之間的潤滑劑

隨著社會的發展和各方面的影響，學生和科任教師的矛盾更加突出。一旦發生沖突，班主任必須要沉著冷靜，機智果斷。“親其師，信其道”，班主任要向學生多介紹科任教師的一些事跡，多去談科任教師身上的優點，讓學生從內心先對科任教師有一個好的印象，然后鼓勵學生上每一位教師的課時，都要認真聽講，遵守紀律。此外，班里開展活動時，要讓學生誠心邀請科任教師一起參加，創造師生交流的平臺，使學生從情感上接受并喜歡科任教師。大家一起形成合力，對班集體教育實施整體推進，為學生個性發展開辟更為廣闊的空間。讓學生快樂地學，讓老師快樂地教。