如何做一個輕松的班主任

一直從事教育教學工作，并且多年擔任班主任工作，感觸很多。深深體會到其中的酸甜苦辣，有幾分疲憊，有幾許收獲，也有幾分成功與失敗。班主任工作是一項神圣的工作，也是一項具有挑戰性的工作。班主任的日常工作，不僅僅讓人感到班主任工作的艱辛與勞苦，當然還有成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

一、了解學生的基本情況，發揮學生的特長

學生是班工作的主要對象，學生剛由小學升入中學，還帶著很多的小學生氣息，因此，重要的第一步是要了解學生的心態，發現學生的特長。

有一位班主任，在第一節班會課上，發生這樣的一件事。由于沒有了解學生的情況，那么這位班主任就請學生每人來一個自我介紹，結果有一個學生向班主任提出了一個問題，問：他的名字中的第二個字怎么讀，班主任一看，麻煩來了，這個字在印象中還沒有見過。

天生我才必有用，每一個能夠升到中學來的學生，必有他的特長。班主任很有必要了解這些，這就是所謂的投其所好，學生才會佩服你，才會服從你的命令。

二、投其所好，根據實際組建班委

班主任了解了所有學生的所好，那就好組建自己心中的班委了。確定班干部的人選，傳授已往班干部的優秀工作方式和方法。針對每個班干部的工作職責、能力和特點，提高他們在同學中的信任。

一套嚴格的、符合自己班的班級管理制度，是班干部開展工作的依據。這樣，才能讓班干部在工作中才能有章可循，才能讓學生懂得自我規范，逐步培養自己良好的行為習慣。

三、做好雙后進生的教育轉化工作，樹立積極向上的班風、學風

小學生剛入初中，很大一部分學生，不適應初中生活。特別是一些遠離父母的學生，在各方面有很多不習慣，成績也會出現兩極分化的現象。為了提高學生的成績，可以利用主題班會、找學生談心、書面交流等形式，調動學生的學習積極性。

找學生談心，找家長談心，是一個很好的改變雙后進生的工作方式。要重塑他們的學習自信心，多一份關心，多創造機會，不斷鼓勵他們，從而增強他們的學習動力。

四、尋求課任教師的配合，發揮好紐帶作用

有些學生基礎知識較薄弱，上課不專心聽講，作業拖拉，對這樣的學生，要提出相應的解決方法，并與任課教師一起及時解決問題。組織互幫互學的活動，讓學習上的好生帶動學困生。對于學生在學習中出現的問題，要及時和任課教師進行溝通。利用各種機會，拉近任課教師和學生之間的距離。在每次考前和考后，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導。

五、加強與學生家長的溝通與交流

針對班內學習基礎比較薄弱的學生，要及時與家長溝通，可以召開小型家長會。對于后進生，更要家訪多次，在家訪中指導家長用正確的方法教育孩子。現在的學生，教育問題顯得尤為突出，有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責罰過度。可以經常請家長到學校，或通過電話、網絡等多種渠道與家長溝通，共同探討學生的教育工作。要非常重視每學期的家長會，會前要做大量的準備工作，把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報，求得家長的配合。

總之，作為班主任，首先要做好自己，然后才能做好班內的各項工作。辛苦中滿含著收獲與幸福，教師要熱愛班主任工作。生活在學生中，他們的朝氣與靈氣，不斷沁入教師的心靈，感染著教師;學生又像鏡子反射出教師各方面的不足，觸動教師不斷提高自身的素質，不斷獲得人生感悟。班主任在工作過程中，不能缺少愛。在與學生的交往過程中，班主任給學生的關愛多一些，學生對教師的理解就會多一些，對學習就會更感興趣些。作為班主任，除了教會他們如何求知，還要教會他們如何做人。作為班主任，只有全身心地投入到學生的管理工作中去，才能對學生付出愛，才會收獲更多的驚喜。時勢在變，教育在變，學生在變，班主任一定要在實踐中不斷探索，總結班級管理的經驗和教訓，不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進。