牧區小學小班化語文教學現狀分析與對策研究

牧區九年一貫制寄宿學校，在推進小班化教育過程中，還有許多制約因素有待改進和解決。為深化牧區課程改革，切實落實 “減負增效”的要求，結合小班化教學的優勢，實施適應牧區小班化教學的措施及策略，打造牧區高效課堂顯得任重而道遠。

一、當前牧區義務教育現狀

生源現狀：肅南二中位于甘肅省肅南裕固族自治縣皇城鎮是一所九年一貫制寄宿學校。服務于皇城鎮18個行政村。現有在校學生619人，教學班16個，其中小學教學班9個，初中教學班7個。班級人均數為30人左右，基本適宜小班化教學要求。生源減少的原因有：一是隨著國家計劃生育政策的落實，牧區人口出生率下降；其次是農牧民外出打工，部分學生隨父母外出就讀；其三是部分留守兒童，由爺爺奶奶或親戚托管就讀。生源的減少，使得學校的班級成了“天然小班”。

師資現狀：目前我校的教師編制數符合學校的班級數編班，學校教師從數量上能滿足教學的需要。

資源狀況：學校占地面積31000平方米，生均面積達50平方米以上。建有教學樓、綜合樓、學生公寓樓等，現代教育技術裝備完善。特別是圖書、實驗器材、體育器材，其生均占有量是過去的二倍，豐富的教學資源能保證學生人人有機會操作實踐。

二、學校實施小班化教學的優勢

為深化課程改革，創建高效課堂，切實落實“減負增效”要求，依據縣教體局文件精神，在深入調研的基礎上，我校有以下小班化教學優勢。

（一）學校有一支為人師表，好學上進的教師隊伍。現有專任教師57人，其中初中30人，小學27人。學歷合格率100%，其中本科25人，專科21人，中專9人，各級骨干教師12人，縣級名師2人。

（二）我校新生入學人數逐年減少，為開展小班化教育提供了條件。近三年來，一年級新生人數分別為2010年33人，2011年32人，2012年31人。學生人數呈逐年減少趨勢。

（三）教育科研勢頭強勁。學校以“科研興校”為主旋律，以教研促教學，以教學興科研，走出了一條“抓校本教研，促有效教學”的特色之路。近年來，學校開展了13項課題研究，開發了三套校本教材，促進了教學水平的提高。

三、學校實施小班化教學的制約因素

學校在推進小班化教育實驗過程中，還有諸多因素制約教學工作的開展。

（一）小班化教育理念尚未深入人心。一是對小班化教育宣傳不夠；二是大課堂教學形式影響深遠。三是小班化教育尚未進入教學研究范疇。

（二）家校沒有形成教育合力。家庭教育觀念滯后與學校教育的與時俱進形成反差，家長的家庭教育能力不適應社會發展的要求。

（三）師生評價體制尚未真正進行深層次的改革，多元評價體系短時間難以形成。

（四）目前學校師資方面，在教學一線的優秀教師還相對短缺，存在實習生頂崗，非專業教師帶課現象。

四、學校實施小班化教學的措施及策略

（一）校領導高度重視，成立小班化教學領導小組

小班化教學是學校研究的一個課題，學校領導班子應率先轉變觀念，轉變作風，研究新問題，解決新問題。

（二）明確目標任務

1.全面落實縣教體局的文件精神，積極探索實施小班化教育的有效途徑。

2.建立和完善符合小班化教學的監控、管理、評價體系，充分發揮對小班化教育改革的引導和推動作用。

3.優化教育資源配置，規范學校辦學規模和班級人數，合理調配師資力量，創設良好的小班化教育環境。

4.結合新課程改革逐步探索適合我校實際的小班化教學管理模式，總結操作方法與經驗。

（三）大力改善教學環境

1.校園環境：主要是在綠化、美化、凈化上下工夫，著力建設一個幽雅，舒適的校園環境。

2.班級布置：以建設溫馨教室為起點，營造學生發展的良好氛圍。教室的科學設置和有效地利用空間資源，發揮教育的最大優勢。

3.人際交往環境：研究與學生進行溝通的途徑和方法，以建立良好的師生關系。

（四）構建適合小班化教學的評價體系

1.注重激勵評價。在教學中教師注重把握學生在學習過程中的每一個閃光點。教師的激勵方法有語言、體態、動作，甚至有時候組織一個簡單的儀式，讓學生產生一定的興奮記憶。

2.注重過程評價。在教學過程中創設機會讓學生展示自己的學習過程，通過評價來引導或矯正學習的進程。

3.注重多元評價。不僅僅評價學生的學習結果，更重要的是評價學習習慣、態度、實踐能力、愛好特長等。

（五）強化對小班化教學的管理

1.備課：教學重點突出，難點分解，坡度合理；教學方法和手段恰當，分層次精心設計練習，滿足不同學生的需求。

2.上課：目的明確，環節清楚，采取鼓勵、扶持、點撥等方式，積極引導每個學生都有發言和活動機會。

3.作業：內容精選，難易適度，當天作業及時批改，實行面批，使學生養成自覺訂正的習慣。

4.輔導：經常分析學生學習情況，有重點地制定輔導計劃，認真做好個別輔導。

5.評價：采用靈活多樣、科學合理的評價手段和方法，進行即時評價、分層評價、無級評價。

總之，小班化教學的實踐研究對于我們牧區學校來說任重而道遠，我們要不斷地學習和探索新經驗、新方法，結合實際，在實踐中不斷改進和完善，將小班化教學成為牧區教育改革之路的希望和田野。

（作者單位：甘肅省肅南裕固族自治縣第二中學）