校園文化建設在農村小學德育中的滲透作用

校園文化是社會的一種文化，是學校在自身發展過程中有意無意形成的一種獨特的文化形態，分為物質文化、組織制度文化、精神文化、課外活動文化等。校園文化是校園實施德育的重要途徑，它的作用在于德育滲透。

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的有著潛移默化的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。校園與環境在德育中同時具有潛在性、滲透性和感染性的特點。

一、校園文化建設的必要性

一是由社會環境及學校性質所決定。我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加積極影響。

二是由教育對象及環境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。

三是由學校辦學水平的現狀所決定。有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要借助道德環境長期的細膩的熏陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。

四是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。

二、校園文化建設的內容和方法

校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、制度文化、課外活動文化、精神文化等幾個方面的問題。

（一）加強物質文化建設，美化校園環境

物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手。我們在校園的物質文化建設應注意了以下幾個問題：

一是物質文化建設必須以“三個面向”為指導思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現出“四性”：一是科學性。要整體規劃，合理布局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性并具時代感。二是校園環境的建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園的美化不應只局限在純粹的物質文化的層面上，還應表現在全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化。

三是物質文化的建設必須由家長、老師、學生共同努力。

（二）加強制度文化建設，強化管理機制

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。學校遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個核心，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，充分發揚民主。

（三）加強課余文化建設，豐富校園生活

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。課余文化建設遵循兩點內容：

一是要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、教育性的原則，做到“五有”：有計劃、有教案、有記錄、有成就、有總結、“四定”：定人員、定地點、定時間、定內容、“三落實”，由老師進行輔導，以提高學生技能水平。

二是課外活動的內容，形式要多樣化。既要有思想性的和知識性的，又要有娛樂性的和實踐性的，還有必要設置些全校性的學校傳統活動，如三月學雷鋒活動、田徑運動會、藝術節等，鼓勵全校師生一起參與。

總之，課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑，充分發揮學生的主觀能動性，創造條件，讓學生自己組織，主動參與，寓教于樂。

三、校園文化的德育功能

第一、有利于陶冶學生的情操。優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。給學生以巨大的精神力量。有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

第二、有利于規范學生的行為。健全的規章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用。優美的校園環境同樣能規范學生的行為。

第三、有利于培養學生的集體意識和協作精神。利于樹立個人要服從集體、嚴以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責”的集體主義思想觀念。

第四、有利于培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系能培養學生較強的心理適應能力。

在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。

（作者單位：北京市朝陽區雙橋第一小學）