淺談如何與學生無障礙溝通

曾經，我領著自己的小外甥去商場的五樓，欣賞特別漂亮的圣誕樹。從五樓往下看，能看到圣誕樹的全景，特別的夢幻，我特別開心，還不停的拍照，可是照片中的小外甥卻一直悶悶不樂。我蹲下來想要問他原因的時候，我才知道，以他的身高，剛好被欄桿扶手擋住，什么都看不到。我把他抱起來，他頓時開心的拍手。這件小事對我的觸動很大，我這才明白，你想走近孩子，看他所看到的世界，就要和他站在同一個高度，與他同一個視角，你才能聽他所聽，看他所看，想他所想，為他創造他所想要創造的未來，幫他贏得屬于他們的榮耀。

作為一名特崗教師，我知道，我將擔負著農村義務教育事業的偉大使命，也將承載著無數名渴望知識、期盼上學的農村淳樸孩童們的希望與未來。“教育”是一種實踐活動，作為一名充滿活力的年輕老師，我并不覺得是什么難事，然而，當我走進這些鄉村的學生們時，他們各種各樣的經歷和家庭，深深地觸動了我。也讓我這個從小在優越環境長大的城市人，下定決心，要與我的學生們為伴，一同去創造屬于鄉村孩子們的榮耀。

城市生活中的我們，也許從未想過，有爸爸媽媽陪伴的家庭是多么的奢侈，然后當我走進這個班級時，我才知道，這個班級居然有1/3的學生是父母離異而且是留守兒童。每當我講到贊揚母愛、歌頌父愛的文章的時候，我都會小心翼翼地，生怕哪句話會觸碰到孩子心底最脆弱的地方。然而，小心翼翼地講課，并不能真正的治愈他們的傷口，于是，作為他們的班主任，我與他們同一個高度，去看用一個世界，走近他們，找到治愈他們的良藥。

有一名女學生說：“我很討厭我的媽媽，因為她拋棄了我，只有我奶奶管我，但是她不識字，所以我學習怎么學都學不好。老師，你放棄我吧！”當她說完這一番話，我不知如何應對，我把她曾經寫了一半的日記拿來，和她說：“老師覺得你寫的特別好，用詞準確，情感真實，只是因為你對自己的信心不足，所以你沒有堅持寫完。不要因為曾經的事情，而放棄了自己的未來。你學的再不好，我都不會放棄你，你怎么能自己放棄自己吶？我當你的班主任才兩個月，我都對你充滿信心，你怎么允許自己對自己灰心喪氣吶？”我說完這些話，她低頭不語，當我捧起她的臉時，看到她的眼中有淚光，她卻沒有讓它掉下來，我笑笑說：“回去吧！你在第三個月的時候成績就會趕上來！”

第三個月的時候，她的成績真的趕上來了，并且主動舉手糾正其他同學的錯誤。其實，我只是把自己當成了她而已，我知道被人拋棄過一次，心里就會覺得怎么學都沒有人會關注，又何必去努力。因此，作為班主任，我要讓她知道，哪怕所有人都忽略她，而我也會是時時刻刻關注她，相信她的那個人；只要她想進步，我就會盡最大努力幫助她完成她心愿的那個人；只要她有心里話想說，我就會是抽出時間，認真傾聽并且站在她的角度，幫她分析、解決的那個人。

讓學生們從一點一滴中感受關愛，希望學生們能夠相信，老師，是帶他們走向光明的人。

這個班，還有一名極特殊的學生，他所在的家庭更是極其復雜。他的父母離異，母親沒有能力撫養他，所以他只能跟著爸爸生活，而他的爸爸給他找了繼母，這個繼母對他十分苛刻，買錯了咸菜，會直接扔在他的臉上。后來，他的爸爸把他送到了爺爺家，可是好景不長，爺爺也再次結婚，給他找了一個繼奶奶，對他更是嚴苛。也許，命運的曲折，注定了這名學生性格的極端，不愛說話，不聽勸告，不會表達自己的情感，不會與人溝通，情緒起伏大，十分敏感，脾氣暴躁。這對于一名五年級的小學生來說，真的是很不幸的，也是很讓人擔心的。作為他的班主任，我深知也許我是他這個世界上的唯一一棵救命稻草，無論如何，都要帶他走出黑暗，走線光明。

然而，他拒絕我的關心，拒絕我的走近，并且用不寫字的行動告訴我，他不希望我管他，不需要我的關心。于是，我每天都會留心觀察：他的愛好、他在班級和誰比較要好、他更關注什么，終于讓我發現，他是個熱愛讀書，善于思考，熱愛科學，心地善良的學生，并且在他的世界里，一定要公平、一定要揚善懲惡。于是，我豐富班級的讀書角圖書，我和他的好朋友聊天，告訴他們有什么解決不了的事情，一定要來找我，我會幫他們解決；我讓他當科學課代表，發揮他的長處，班級有什么難題，都讓他想辦法，提意見；有什么事情發生了，我也會私下找他，問問他對這件事情的看法。漸漸地，他開始活潑起來，也更愿意舉手發言，并且，他比以前還愿意關心幫助同學。

而有一天，他突然在課堂上大罵另一個同學，只是因為那個同學多說了一句話而已。他的突然爆發，把同學們嚇壞了，也讓我有點不知所措，然后我馬上冷靜下來，將他帶到辦公室，看得出他十分害怕我會發火訓斥他，然而我沒有，我對他說：“以老師對你的了解，你不是會因為同學的一句話而大發脾氣的孩子，你之前發生了什么事情？你之前是不是被人欺負了？或者說你受了什么委屈？導致你不知道如何表達自己的情緒，才會突然爆發的？”話音剛落，他就像被觸碰了按鈕一樣，大哭不止，我知道，他被我說中了，他一定是之前受了委屈，也許是在家里，也許是在課間。我只是拍了拍他顫抖的肩膀，在他的耳邊說：“以后，不知道如何發泄自己的情緒時，可以來找我，如果不愿意說，可以拿筆寫下來給我看，我會幫助你解決的。”然后，這件事情就過去了，誰也沒有再提，而他也真的改變了。至于他到底受了什么委屈，他不想說，我也沒有再追問，我相信，他已經長大了，慢慢在學習如何讓自己輕松，讓自己快樂，讓自己好好的控制自己的情緒。

我站在他的世界里，和他看同一個世界，在他的眼中，也許很多是不快樂的，但是他不是孤獨的，因為他還有我，我是了解他的，我是懂他的，而我也是相信他的。

對我的學生來說，我不僅僅是他們的班主任，我更是一個懂他們的人，無條件相信他們的人，是一個他們可以依靠的人。我也將繼續做這樣一名特崗班主任，和他們站在同一個高度，與他們同一個視角，聽他們所聽，看他們所看，想他們所想，為他們創造他們所想要創造的未來，幫他們贏回屬于他們的榮耀。

（作者單位：吉林永吉經濟開發區小學）