淺談如何與學(xué)生無障礙溝通

曾經(jīng)，我領(lǐng)著自己的小外甥去商場(chǎng)的五樓，欣賞特別漂亮的圣誕樹。從五樓往下看，能看到圣誕樹的全景，特別的夢(mèng)幻，我特別開心，還不停的拍照，可是照片中的小外甥卻一直悶悶不樂。我蹲下來想要問他原因的時(shí)候，我才知道，以他的身高，剛好被欄桿扶手擋住，什么都看不到。我把他抱起來，他頓時(shí)開心的拍手。這件小事對(duì)我的觸動(dòng)很大，我這才明白，你想走近孩子，看他所看到的世界，就要和他站在同一個(gè)高度，與他同一個(gè)視角，你才能聽他所聽，看他所看，想他所想，為他創(chuàng)造他所想要?jiǎng)?chuàng)造的未來，幫他贏得屬于他們的榮耀。

作為一名特崗教師，我知道，我將擔(dān)負(fù)著農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的偉大使命，也將承載著無數(shù)名渴望知識(shí)、期盼上學(xué)的農(nóng)村淳樸孩童們的希望與未來。“教育”是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一名充滿活力的年輕老師，我并不覺得是什么難事，然而，當(dāng)我走進(jìn)這些鄉(xiāng)村的學(xué)生們時(shí)，他們各種各樣的經(jīng)歷和家庭，深深地觸動(dòng)了我。也讓我這個(gè)從小在優(yōu)越環(huán)境長(zhǎng)大的城市人，下定決心，要與我的學(xué)生們?yōu)榘椋煌?chuàng)造屬于鄉(xiāng)村孩子們的榮耀。

城市生活中的我們，也許從未想過，有爸爸媽媽陪伴的家庭是多么的奢侈，然后當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)時(shí)，我才知道，這個(gè)班級(jí)居然有1/3的學(xué)生是父母離異而且是留守兒童。每當(dāng)我講到贊揚(yáng)母愛、歌頌父愛的文章的時(shí)候，我都會(huì)小心翼翼地，生怕哪句話會(huì)觸碰到孩子心底最脆弱的地方。然而，小心翼翼地講課，并不能真正的治愈他們的傷口，于是，作為他們的班主任，我與他們同一個(gè)高度，去看用一個(gè)世界，走近他們，找到治愈他們的良藥。

有一名女學(xué)生說：“我很討厭我的媽媽，因?yàn)樗龗仐壛宋遥挥形夷棠坦芪遥撬蛔R(shí)字，所以我學(xué)習(xí)怎么學(xué)都學(xué)不好。老師，你放棄我吧！”當(dāng)她說完這一番話，我不知如何應(yīng)對(duì)，我把她曾經(jīng)寫了一半的日記拿來，和她說：“老師覺得你寫的特別好，用詞準(zhǔn)確，情感真實(shí)，只是因?yàn)槟銓?duì)自己的信心不足，所以你沒有堅(jiān)持寫完。不要因?yàn)樵?jīng)的事情，而放棄了自己的未來。你學(xué)的再不好，我都不會(huì)放棄你，你怎么能自己放棄自己吶？我當(dāng)你的班主任才兩個(gè)月，我都對(duì)你充滿信心，你怎么允許自己對(duì)自己灰心喪氣吶？”我說完這些話，她低頭不語，當(dāng)我捧起她的臉時(shí)，看到她的眼中有淚光，她卻沒有讓它掉下來，我笑笑說：“回去吧！你在第三個(gè)月的時(shí)候成績(jī)就會(huì)趕上來！”

第三個(gè)月的時(shí)候，她的成績(jī)真的趕上來了，并且主動(dòng)舉手糾正其他同學(xué)的錯(cuò)誤。其實(shí)，我只是把自己當(dāng)成了她而已，我知道被人拋棄過一次，心里就會(huì)覺得怎么學(xué)都沒有人會(huì)關(guān)注，又何必去努力。因此，作為班主任，我要讓她知道，哪怕所有人都忽略她，而我也會(huì)是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注她，相信她的那個(gè)人；只要她想進(jìn)步，我就會(huì)盡最大努力幫助她完成她心愿的那個(gè)人；只要她有心里話想說，我就會(huì)是抽出時(shí)間，認(rèn)真傾聽并且站在她的角度，幫她分析、解決的那個(gè)人。

讓學(xué)生們從一點(diǎn)一滴中感受關(guān)愛，希望學(xué)生們能夠相信，老師，是帶他們走向光明的人。

這個(gè)班，還有一名極特殊的學(xué)生，他所在的家庭更是極其復(fù)雜。他的父母離異，母親沒有能力撫養(yǎng)他，所以他只能跟著爸爸生活，而他的爸爸給他找了繼母，這個(gè)繼母對(duì)他十分苛刻，買錯(cuò)了咸菜，會(huì)直接扔在他的臉上。后來，他的爸爸把他送到了爺爺家，可是好景不長(zhǎng)，爺爺也再次結(jié)婚，給他找了一個(gè)繼奶奶，對(duì)他更是嚴(yán)苛。也許，命運(yùn)的曲折，注定了這名學(xué)生性格的極端，不愛說話，不聽勸告，不會(huì)表達(dá)自己的情感，不會(huì)與人溝通，情緒起伏大，十分敏感，脾氣暴躁。這對(duì)于一名五年級(jí)的小學(xué)生來說，真的是很不幸的，也是很讓人擔(dān)心的。作為他的班主任，我深知也許我是他這個(gè)世界上的唯一一棵救命稻草，無論如何，都要帶他走出黑暗，走線光明。

然而，他拒絕我的關(guān)心，拒絕我的走近，并且用不寫字的行動(dòng)告訴我，他不希望我管他，不需要我的關(guān)心。于是，我每天都會(huì)留心觀察：他的愛好、他在班級(jí)和誰比較要好、他更關(guān)注什么，終于讓我發(fā)現(xiàn)，他是個(gè)熱愛讀書，善于思考，熱愛科學(xué)，心地善良的學(xué)生，并且在他的世界里，一定要公平、一定要揚(yáng)善懲惡。于是，我豐富班級(jí)的讀書角圖書，我和他的好朋友聊天，告訴他們有什么解決不了的事情，一定要來找我，我會(huì)幫他們解決；我讓他當(dāng)科學(xué)課代表，發(fā)揮他的長(zhǎng)處，班級(jí)有什么難題，都讓他想辦法，提意見；有什么事情發(fā)生了，我也會(huì)私下找他，問問他對(duì)這件事情的看法。漸漸地，他開始活潑起來，也更愿意舉手發(fā)言，并且，他比以前還愿意關(guān)心幫助同學(xué)。

而有一天，他突然在課堂上大罵另一個(gè)同學(xué)，只是因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)多說了一句話而已。他的突然爆發(fā)，把同學(xué)們嚇壞了，也讓我有點(diǎn)不知所措，然后我馬上冷靜下來，將他帶到辦公室，看得出他十分害怕我會(huì)發(fā)火訓(xùn)斥他，然而我沒有，我對(duì)他說：“以老師對(duì)你的了解，你不是會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的一句話而大發(fā)脾氣的孩子，你之前發(fā)生了什么事情？你之前是不是被人欺負(fù)了？或者說你受了什么委屈？導(dǎo)致你不知道如何表達(dá)自己的情緒，才會(huì)突然爆發(fā)的？”話音剛落，他就像被觸碰了按鈕一樣，大哭不止，我知道，他被我說中了，他一定是之前受了委屈，也許是在家里，也許是在課間。我只是拍了拍他顫抖的肩膀，在他的耳邊說：“以后，不知道如何發(fā)泄自己的情緒時(shí)，可以來找我，如果不愿意說，可以拿筆寫下來給我看，我會(huì)幫助你解決的。”然后，這件事情就過去了，誰也沒有再提，而他也真的改變了。至于他到底受了什么委屈，他不想說，我也沒有再追問，我相信，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，慢慢在學(xué)習(xí)如何讓自己輕松，讓自己快樂，讓自己好好的控制自己的情緒。

我站在他的世界里，和他看同一個(gè)世界，在他的眼中，也許很多是不快樂的，但是他不是孤獨(dú)的，因?yàn)樗€有我，我是了解他的，我是懂他的，而我也是相信他的。

對(duì)我的學(xué)生來說，我不僅僅是他們的班主任，我更是一個(gè)懂他們的人，無條件相信他們的人，是一個(gè)他們可以依靠的人。我也將繼續(xù)做這樣一名特崗班主任，和他們站在同一個(gè)高度，與他們同一個(gè)視角，聽他們所聽，看他們所看，想他們所想，為他們創(chuàng)造他們所想要?jiǎng)?chuàng)造的未來，幫他們贏回屬于他們的榮耀。

（作者單位：吉林永吉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)）