從發(fā)現(xiàn)孩子開始

很多時候我們經(jīng)常會聽到一些家長為孩子作的美好規(guī)劃：讓我們家孩子周末去學(xué)鋼琴，暑假學(xué)游泳，寒假學(xué)舞蹈……把孩子培養(yǎng)成一個全能的人；也有的家長總是苦于孩子的調(diào)皮：我們家孩子真是調(diào)皮，誰都拿他沒辦法；……孩子就像一本難以讀懂的“無字書”，很多父母在孩子的諸多問題面前常常不知所措，困惑不已，于是乎，父母們就會運用自己的意識強加給孩子要去學(xué)這個，要去學(xué)那個，往往結(jié)果事與愿違。

如何能夠讓孩子真正的以興趣的方式掌握好各方面的知識，發(fā)展更廣闊的能力呢？

閑暇之余，讀過一本書《發(fā)現(xiàn)孩子——了解和愛孩子的新方法》，是著名的意大利教育家和醫(yī)生蒙臺梭利所著，上大學(xué)的時候就接觸過她的一些理論，現(xiàn)在翻閱她的書、對她闡述的觀點和精辟的分析深有感觸。

《發(fā)現(xiàn)孩子》揭示了如何培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法，蒙臺梭利認為，每個孩子都有去觀察、對外界作反應(yīng)、去學(xué)習(xí)、去集中注意力，甚至讓自己獨處的需要。為此，她一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，去尋求了解孩子和愛孩子的新方法。在本書中，她描述了孩子的特性，以及如何更充分的喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。正如她所言：“即便是對那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)作準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。”

“為了孩子更好的生活，去尋求了解孩子和愛孩子的新方法，培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法，”這是我看了本書以后最大的感受。

從發(fā)現(xiàn)孩子開始，如何來培養(yǎng)孩子呢？下面談?wù)勎叶虦\的感受。

首先，發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子是培養(yǎng)孩子的前提。

很多時候我們經(jīng)常會聽到一些家長為孩子作的美好規(guī)劃：讓我們家孩子周末去學(xué)鋼琴，暑假學(xué)游泳，寒假學(xué)舞蹈……把孩子培養(yǎng)成一個全能的人；也有的家長總是苦于孩子的調(diào)皮：我們家孩子真是調(diào)皮，誰都拿他沒辦法……孩子就像一本難以讀懂的“無字書”，很多父母在孩子的諸多問題面前常常不知所措，困惑不已。有培養(yǎng)孩子的意識是對的，但是不能盲目行事，家長發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子了嗎？孩子雖然小，但也有自己的想法與意見，只要我們家長平時多觀察孩子的一舉一動，了解孩子的內(nèi)心世界、喜怒哀樂，就不會不明白孩子想要什么，家長也不會如此盲目的追求了。所以在家里家長們也要從發(fā)現(xiàn)孩子開始，關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，了解孩子，才能更好的去達到“想要什么”。在學(xué)校里也是如此，老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子，在與孩子共同學(xué)習(xí)生活的過程中，如果能夠做到全面了解孩子的各種狀態(tài)，認真體會孩子的各種心態(tài)，仔細考慮孩子的各種要求，發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子并且能夠總結(jié)孩子的過去，把握孩子的現(xiàn)在，規(guī)劃孩子的未來，才能更好的培養(yǎng)孩子、發(fā)展孩子。

其次，尊重孩子、支持孩子是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵。

現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，家里爸爸媽媽疼愛，爺爺奶奶、外公外婆也寵愛，使一部分孩子們養(yǎng)成了任性、不講理的壞習(xí)慣，用班里小朋友的周奶奶的話來說：“孩子就一個，孩子要什么，我們都給什么，孩子做什么我們都支持。”尊重孩子、支持孩子固然重要，然而，真正的尊重孩子、支持孩子并不是這樣的，就像書中蒙臺梭利所指出的尊重與支持，絕對不是連孩子的缺失或膚淺的表面現(xiàn)象也一起包容。家長、老師都是孩子的引導(dǎo)者，在尊重孩子、支持孩子的本質(zhì)原則上對于不好的、無建設(shè)性的行為還是要杜絕，鼓勵孩子、支持孩子發(fā)展對其身心健康、有益的行為。然而，在生活中往往孩子的有些行為活動，在尊重孩子與支持孩子的界面上，有時家長、老師是很難來判別的，需要阻止孩子的行為還是支持呢？這就需要我們智慧的家長與老師根據(jù)尊重孩子進行的合理行為來合理判別與支持，試圖了解孩子的活動目的，培養(yǎng)孩子獨立的個性，不讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。

最后，細膩的與孩子相處，是培養(yǎng)孩子的有利環(huán)境。

曾經(jīng)遇上過一個比較內(nèi)向的孩子，一開始由于對孩子的不了解，午睡時總會尿床，孩子有點膽怯，不敢在午睡時主動向老師示意上廁所，所以接連著2次尿床，懂事的她在每次尿床后都會哭，害怕老師批評也怕別的小朋友笑。隨著時間一天天過去，我漸漸的對這個孩子有所了解，我的做法是：孩子尿床后我沒有批評孩子，也沒有讓其他孩子們知道，而是安慰她這是沒關(guān)系的，并及時的幫助孩子更換好褲子。與此同時在每天午睡時都會時不時的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在小便前經(jīng)常會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，于是我會輕輕的提醒孩子去入廁，漸漸的，孩子尿床的習(xí)慣也沒有了。讓孩子改掉尿床的壞毛病，這樣做，既保護孩子的自尊心又運用了細膩的相處方式讓孩子體會到了老師的愛，為孩子提供了一個良好的環(huán)境，同時也激勵孩子自己也努力的改善著，進步著。我們不該一味的指責(zé)、批評，正如書中蒙臺梭利認為的，孩子的情感是細膩的，如果我們疏忽的了孩子的某些需要，到激烈的行為時再去安慰孩子，似乎本末倒置了。

從發(fā)現(xiàn)孩子開始，了解孩子、關(guān)注孩子、愛孩子、尊重孩子、支持孩子、培養(yǎng)孩子……對待孩子，我們還需要不斷的學(xué)習(xí)，發(fā)揮我們更多的愛，運用更多的方法與技巧等，在探索的道路上，孩子是健康、快樂、自信的成長、生活的。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué)附屬幼兒園）