提高高中體育教育教學(xué)質(zhì)量方法探討

現(xiàn)階段的體育課受重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別的考試科目，有些學(xué)校為了保證升學(xué)率，不僅延長(zhǎng)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至占用體育課等課程。而體育教師也不夠用心，只是把上課當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成。學(xué)生主觀地認(rèn)為體育課可有可無(wú)，導(dǎo)致體育課堂沒(méi)有得到充分利用。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和保證體育課的質(zhì)量，本文從多個(gè)方面對(duì)如何提高高中體育教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析。

一、要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來(lái)源于蘇聯(lián)的四段教學(xué)法，它忽視體育教學(xué)的效果而重視體育教學(xué)的過(guò)程。這在過(guò)去的公開(kāi)課、示范課中表現(xiàn)得非常突出，而且得到了很高的評(píng)價(jià)和推廣。這種不靈活的教學(xué)模式忽視了學(xué)生個(gè)體和能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。那種在課堂教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和整齊的隊(duì)形，使學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，影響了體育課的教學(xué)效果。新體育課程的全面實(shí)施，對(duì)過(guò)去的課堂教學(xué)組織模式提出了變革，要求在體育教學(xué)中形成多樣化和現(xiàn)代化的體育教學(xué)的組織模式，給學(xué)生提供一種生動(dòng)活潑、歡快愉悅的教學(xué)氣氛。教師既要注重過(guò)程的參與，也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；既要注重學(xué)生思想品德的教育，也要注重師生關(guān)系的和諧。 教師要給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造的舞臺(tái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 教師在課堂教學(xué)時(shí)既要做到嚴(yán)肅認(rèn)真、又要生動(dòng)活潑，使學(xué)生積極熱情的大膽表現(xiàn)，以歡快愉悅的心情完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中， 教師往往采用灌輸式教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教師對(duì)學(xué)生各方面的嚴(yán)格要求和課堂上對(duì)學(xué)生一些不規(guī)范動(dòng)作行為的嚴(yán)厲批評(píng)， 學(xué)生在逆反心理作用下會(huì)產(chǎn)生消極和抵觸情緒， 他們的自尊心和自信心會(huì)受到挫傷， 學(xué)生的創(chuàng)造性會(huì)受到抑制， 教學(xué)效果會(huì)受到很大程度的影響，教學(xué)任務(wù)難以完成。 隨著新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的開(kāi)展，要深入研究教材進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念， 使體育教學(xué)方法隨之改進(jìn)和提高， 教師要采用靈活多樣的形式和方法， 設(shè)計(jì)出帶有自己特色又符合當(dāng)代學(xué)生心理要求的教學(xué)計(jì)劃，去啟發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和掌握。 教師要針對(duì)學(xué)生存在的個(gè)體差異性， 要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、現(xiàn)代化教學(xué)

在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，教師在做示范時(shí)不可能讓動(dòng)作靜止下來(lái)便于學(xué)生逐一分析、理解。而采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)則可達(dá)到此目的，它可使學(xué)生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術(shù)示范，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)技能的基本要求。在體育教學(xué)中，教師可結(jié)合多媒體，邊演示邊講解，學(xué)生不明白的地方還可以反復(fù)觀察，詳細(xì)講解。這樣的教學(xué)動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。體育課可以在室外進(jìn)行，但室內(nèi)講解也是必不可少的。在體育教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些動(dòng)作要求可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，講解一些復(fù)雜的動(dòng)作，可以讓學(xué)生更加清晰地了解動(dòng)作的要領(lǐng)，對(duì)動(dòng)作的體會(huì)更加深刻，從而達(dá)到事半功倍的效果[3]。

四、要轉(zhuǎn)變教師角色理念

讓學(xué)生絕對(duì)服從于教師，這在過(guò)去的體育教學(xué)中是非常普遍的一種現(xiàn)象，教師把自己的地位置于神圣不可侵犯的位置，是體育教學(xué)中的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，使教師和學(xué)生處于一種不平等、不和諧的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，教師千方百計(jì)地控制、組織、制定措施把自己的要求格式化，不以學(xué)生的情況而根據(jù)自己的情感和思路進(jìn)行教學(xué)，影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。在當(dāng)代的體育教學(xué)過(guò)程中，教師要以新課程的教學(xué)思想為指導(dǎo)，充分建立相互尊重、和諧民主的師生關(guān)系。教師要從獨(dú)奏者的角色轉(zhuǎn)變到服務(wù)型的角色，不再是教學(xué)過(guò)程的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，而變成啟發(fā)者和引導(dǎo)者，把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課堂教學(xué)當(dāng)成是給學(xué)生提供發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

體育教師在教學(xué)中要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要公平對(duì)待，不能歧視。對(duì)待因身體原因或心理原因造成學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，教師要多體貼、多激勵(lì)變?yōu)閷W(xué)生課堂學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的體育需求，設(shè)計(jì)出寬松有趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的體育教學(xué)氛圍，開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)啟學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的積極性，展開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極配合，以達(dá)到提高體育課堂教學(xué)的效果。

五、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣

體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，不只是在體育課堂上，在日常生活中也有體現(xiàn)。學(xué)校和教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，鼓勵(lì)和帶動(dòng)他們多去參與體育活動(dòng)。例如集體晨跑活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)緊張之余，去操場(chǎng)跑步，釋放壓力，同時(shí)也可以鍛煉身體；或者組織一些籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等，定期開(kāi)展一些相應(yīng)項(xiàng)目的集體賽或是個(gè)人賽，這樣不僅令學(xué)生在高考?jí)毫χ馊シ潘缮硇模才囵B(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更幫助學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣。這也是體育課的一種延伸，從課堂延伸到課外，從而提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。“身體是革命的本錢(qián)。”高中階段不能只抓學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)的提高也是關(guān)鍵。

六、結(jié)語(yǔ)

新課程改革下的高中體育教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)的同時(shí)，更為關(guān)注的是學(xué)生的身體和心理的發(fā)展。高中體育教師不僅要提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與中享受樂(lè)趣，更要讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下拿運(yùn)動(dòng)當(dāng)做娛樂(lè)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的政策下，我們需要改變以往的高中體育課程不受重視的情況，在體育課堂上大力發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的終生鍛煉的意識(shí)，改單一的教學(xué)模式為多元化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展與提高。

（作者單位：江蘇省建湖高級(jí)中學(xué)）