淺談班主任與新型師生關系的建立

眾所周知，師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。優化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。所以構建新型師生關系是時代發展、素質教育的必然。一個班在班主任帶領和培養下，如果師生關系\"民主、平等、理解、互敬互愛、共同進步\"，那么班主任工作一定比較順利且相當成功。如何建立新型的師生關系，我有以下幾點體會：

1、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂，只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。班上有名學生母親病逝，父親沒有固定工作，還有年邁的奶奶和上初中的弟弟，家庭非常困難。我了解了她的情況后，每次學校有困補名額，我都極力為她爭取，集體活動有免費指標也給她留著。而她也非常懂事，關心班集體，每次勞動都埋頭苦干，假期護校、返校都來得最多。

2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要，因為給學生以尊重才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會動搖向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉，積極上進。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的面前表揚了一位平常表現自由散漫，勞動不積極的男生，他在這次活動中表現非常好。沒想到從那以后這位平常不愛表現，成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高。因此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

3、對學生要有研究。正如蘇霍姆斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界，這是教師和家長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。

4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要讓學生自己去做，這就決定了學生的主體地位，因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。我們班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理、獲得了學生的好評，并收到了良好的效果，避免了師生間被動的關系，發揮了學生的自主性。

5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質感染學生，征服學生，很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。在素質教育中教師不再是獨奏者而應該是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

綜上所述，新型師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信新型師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高，促進素質教育的成功。

（作者單位：內蒙古包頭服務管理職業學校）