淺談在高職院校電工電子教學過程中如何提高學生的學習興趣

摘要：由于電工電子知識涉及面廣，知識內容較深，對于高職院校的普遍學生來講學習難度大，興趣不高，從而影響教學的效果。基于這種狀況，在電工電子教學中，如何提高學生的學習興趣和動力是關鍵。本文結合自己的實際教學經驗淺談在高職院校電工電子教學過程中如何提高學生的學習興趣。

關鍵詞：電工電子教學；提高；學習興趣

電工電子教學是高職院校一門專業基礎課，因為該課程原理抽象，基礎性強，內容涉面廣加之高職院學生本身基礎差，專業底子薄，學生在初學這門課程時會感到很吃力，從而大部分學生對于該門課程的學習興趣不濃，嚴重影響了教師的教學任務的完成和教學效果的提高。因此，在高職院電工電子教學中如何提高學生的學習興趣是關鍵。

一、高職院校電工電子教學中存在的問題

1、學生學習興趣不高

由于電工電子涉及的知識面較廣、內容多、原理抽象，加之高職院校學生基礎差，學生學習理解起比較困難，從而影響了學生學習的興趣。

2、教學方法、教學手段比較單一

目前大部教師都采用比較傳統的教學方法——板書，主要以教師教為主，學生學為輔，雖然這種傳統的教學方法有它自身的優點，但也存在缺陷：不形象、不直觀，由于學生不能積極參與，導致學生普遍感覺該課程知識難理解，枯燥乏味，缺乏學習興趣。

3、實踐教學不夠完善，學生普遍動手能力較差

由于相關專業課程多，所需實驗實習設備投入大，普遍學校受經費的限制，無法很好地提供實驗實習場地和實習設備。

二、提高學生學習電工電子的方法

1、用心設計新穎有趣的新課導入，上好入門課

對于一門新開的課程，新課導入尤為重要，具有創意的新課導放，可以吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，因此，提高學生學習電工電子的學習興趣成為“緒論課”的一個重要任務。

2、采用模塊化教學，使學生在“教中學，學中教，教學合一”的教學過程中參與到教學過程中來，提高學生學習積極性和興趣

電工電子是以實驗為基礎的學科，我們根據這一學科的特點，采用教學合一的模塊教學，在實驗室中一邊講理論一邊看實物做實驗來驗證，使學生一起參與教學，充分發揮學生的能動性，這樣不但能提高學生的學習興趣而且提高了學生的動手能力，這與目前職業教育培養“高素質應用型技能型人才”的宗旨相一致。

3、重視直觀教學，注重演示實驗，提高學生學習興趣

（1）發揮直觀教具的作用。教學中要加強直觀教學，充分利用學生的視覺、聽覺、觸覺等器官的互相協調作用。例如，學習電阻時，要知道電阻的電阻值除了用萬用表的歐姆檔測試出來還可以用電阻上的色環來計算出電阻值，我們可以拿電阻的實物來演示給學生看，然后由學生自己先用萬用表測試再用色環法計算出來，經過這種直觀的教學方法不但可以使學生初步認識元器件的外形、型號，了解元器件的應用情況，也使學生學得輕松愉快，提高學生的學習興趣。

（2）注重演示實驗。演示實驗在教學中往往能很快地吸引學生的注意力，使學生積極地開動腦筋，自己動手參與到教學中來，這樣提高了學生的學習興趣。比如：講授二極管質量的判別時，首先強調二極管內部的結構，它是由一個PN結構成的，PN結具有單向導電性，當加正向電壓時是導通的，它的正向電阻就比較小，反之電阻就很大，理論是這樣的，那如何利用這一特點并借助于其他的電工儀表來判斷二極管質量的好壞呢？告訴學生利用萬用表，引導學生自己設計實驗方案，然后自己動手進行測試得出結論。很多學生經過親自動手實驗，展開討論和分析，大家各抒己見，師生共同商討，分析對錯，肯定他們的成果，這樣他們就有很大的學習興趣。

4、利用多媒體計算機，制作模擬課件

電子電工教學是研究電能應用技術的基礎課程，是一門抽象的學科，在教學中，往往有許多原理學生很難想象，實驗又無法進行，而對于學生的理解，就比較困難了，同時有些實驗雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學生難以理解，也不是很相信。

利用多媒體計算機制作逼真的模擬課件，可以幫助學生擺脫這些認識障礙。例如：電動勢的方向、電容器充放電、交流電的產生等。將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學生也易于接受了，更重要的是提高了學生的學習興趣。

5、合理充實課堂教學內容

針對于高職院的學生，電工電子教學我們應該向知識的廣度開拓，使學生易懂，運用多種手段調動學生的課堂積極性。當今社會適應力強的人，知識覆蓋面比較廣，知識的儲存量也比較大。所以老師要引導學生在平時注意知識的橫向延伸。

三、結束語

總之，要使學生保持長久的學習興趣，教師要在教學過程中，精心設計好教學內容，要不斷加強直觀教學，多利用先進的教學手段，并鼓勵學生多動手多參與做實驗，在學習過程中尋找樂趣和成就感。只有將課堂教學和實驗教學融合起來，教學合一，創造良好的情景教學環境，才能有效地激發學生的學習興趣，提高電工電子的教學效果。

參考文獻：

[1]楊穎，王昆.“電工電子”教學方法探究[J].中國電力教育，2009，（04）.

[2]張群英.《電子電工學》教學改革探索[J].中國校外教育，2009，（10）.

（作者單位：湖南高速鐵路職業技術學院）