后進(jìn)生化學(xué)成績提高的有效路徑探究

摘要：化學(xué)是中學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，由于化學(xué)存在知識(shí)點(diǎn)分散、教材難度深等實(shí)際現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的分化，造成一部分學(xué)生化學(xué)成績不高，成為后進(jìn)生。本研究根據(jù)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于后進(jìn)生化學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了思考，提供了提高后進(jìn)生化學(xué)成績的測(cè)量，希望通過明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的化學(xué)教學(xué)方法、積極的化學(xué)轉(zhuǎn)向練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)成績的有效提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；化學(xué)；成績；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；專項(xiàng)練習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度

1前言

化學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，如果化學(xué)成績不高將會(huì)很難在中學(xué)階段得到全面而充分地發(fā)展，更不能取得理想的學(xué)習(xí)績效，甚至有可能會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的“瘸腿”而導(dǎo)致整個(gè)中學(xué)階段教育的失敗。造成化學(xué)學(xué)習(xí)困難和后進(jìn)生的原因有很多，在化學(xué)教學(xué)中紀(jì)要看到化學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值，同時(shí)也要看到化學(xué)學(xué)習(xí)的困難性，還要看到后進(jìn)生存在的客觀性，應(yīng)該利用化學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)的規(guī)律和手段，從化學(xué)教學(xué)方法、目標(biāo)和手段入手，以后進(jìn)生的分析為基礎(chǔ)，以有效地教學(xué)和針對(duì)性練習(xí)為積累，逐步改變后進(jìn)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的觀念，建立新型的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)成績的全面提高，不但為化學(xué)教學(xué)，而且為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做好化學(xué)學(xué)科的貢獻(xiàn)。

2明確化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

后進(jìn)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因就是沒有對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)，這導(dǎo)致他們失去了對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索興趣，不能將自身發(fā)展與化學(xué)學(xué)習(xí)做到整合和同一，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)上的問題，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)績效的不佳。化學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)這一實(shí)際，將化學(xué)教學(xué)目標(biāo)作為一個(gè)中心環(huán)節(jié)來抓，以化學(xué)教學(xué)大綱來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的具體化，并為化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、途徑、方法提供指導(dǎo)。

3科學(xué)的化學(xué)教學(xué)方法

“學(xué)不得法”是后進(jìn)生化學(xué)成績不高的主要原因，沒有適宜的方法學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)就失去了方向性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)明確的道路和方法體系作為指引，出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致成績長期的低水平徘徊，最終導(dǎo)致失去化學(xué)的信心。化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)方法的選擇上完成對(duì)后進(jìn)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要將化學(xué)教學(xué)方法的科學(xué)化作為提高后進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法合理化的基礎(chǔ)。教師在選擇化學(xué)教學(xué)方法時(shí)要堅(jiān)持針對(duì)性，要根據(jù)不同的后進(jìn)生特點(diǎn)應(yīng)用不同的教學(xué)方法，通過豐富形象、靈活多樣的方法應(yīng)用使學(xué)生在提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提升學(xué)習(xí)成績，并做到對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，加速學(xué)生教學(xué)方法科學(xué)化的進(jìn)程，從接受和自我發(fā)展兩個(gè)方面得到方法上的引導(dǎo)，這是提高化學(xué)成績有效的方法。

4大量的化學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是概念多、系統(tǒng)性不強(qiáng)，這會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，而分析一種的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒有足夠數(shù)量的化學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練是重要的原因，因此，應(yīng)該從化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過提高后進(jìn)行化學(xué)專項(xiàng)練習(xí)的數(shù)量和頻率建立起化學(xué)學(xué)科的概念系統(tǒng)和認(rèn)知體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的有效掌握，達(dá)到對(duì)化學(xué)成績的大幅度提升。

5端正后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

大量的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)實(shí)例都一再證明，后進(jìn)生不是在智力方面存在問題，而是缺乏必要的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是中學(xué)生化學(xué)成績落后的重要原因之一。因此，要提高后進(jìn)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，必須重視學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈，勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時(shí)粗心”來原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)。那么，在具體的化學(xué)學(xué)習(xí)中，可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.1建立良好的審題的習(xí)慣

要審化學(xué)題目的公式、數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)

系；審做題的順序，明確先做什么，后做什么，有時(shí)候先后的不同就可能影響做題結(jié)果的正確性要審做題方法的合理、簡便，分析一道化學(xué)題目的特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)的性質(zhì)和化學(xué)定律公式，能否有更為簡單的方法進(jìn)行解題，經(jīng)過這些思考之后才動(dòng)手解題。

5.2養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣

要求學(xué)生在平時(shí)的化學(xué)作業(yè)和考試中就要按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀，平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，考試時(shí)也就能取得理想的成績。

6結(jié)語

根據(jù)本研究的分析，化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的出現(xiàn)是一個(gè)正常現(xiàn)象，化學(xué)教師要善于分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，要展開對(duì)化學(xué)教學(xué)的具體分析和重新結(jié)構(gòu)，通過化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的改變，以對(duì)后進(jìn)生專項(xiàng)的化學(xué)練習(xí)為手段，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出后進(jìn)行更好學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍，加速后進(jìn)生化學(xué)成績的提高，以化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和有效的途徑，加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，為后進(jìn)生發(fā)展提供有效的途徑和措施。

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（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）