激勵理論在高校學生教育與管理中的應用

摘要：高校是一個特殊的管理單元，管理和教育的是高端知識群體，承擔著將大學生培養成社會優秀接班人的重大任務。在當前的新形勢下，把激勵理論特別是激勵的機制建設理念、激勵的方法和渠道，全面地引入現代高校學生管理和教育綜合管理工作，是全面提升高等教育管理質量的必然要求。

關鍵詞：高校；管理；教育；激勵理論

一、激勵理論對于大學生教育管理的作用

1、在當前的新形勢下，把管理心理學中特別強調的激勵理論特別是激勵的方式方法以及途徑，全面、深入、客觀地引進現代高校學生管理和教育管理工作，必將對加強高校的思想政治教育、學生教育、高校綜合管理起到極為重要的不可或缺的作用。將管理心理學特別是激勵理論引入高校，將在很大程度上促進高校的管理，使高等教育管理更貼近人的需求特別是大學生的需求，使高校教育管理更接近當前教育管理改革核心，將極大推進高校教育管理走向科學化和規范化。

2、當前，我國的經濟社會現代化建設已經進入了一個非常關鍵的時期，改革進入深水區，全球多極化加速，經濟全球化加快，以上種種因素在很大程度上給高校大學生的思想、行為、情感、社會化認知以及教育綜合管理帶來不可低估影響，產生了多種作用。青年大學生的思想、言行和學習模式受到了強烈沖擊，在這個背景下，如何把激勵理論應用好，是一個不可回避的重大敏感問題。在高校教育管理實踐中，如何將激勵理論和激勵方法以及激勵路徑合理地通過恰當的手段和平臺，以潤物細無聲的方式合理地運用到現代高校教育管理和學生管理過程中，可以大大地提高大學生教育管理工作的實效性。

二、激勵方法在高校教育管理中的具體運用

1、通過理想和信仰的引導來全面地實施激勵。這種方法的實質是，通過在很高的高度上樹立或者強化一種純潔的理想或信仰，讓高校的青年大學生從思想深處和靈魂深處牢固地樹立起非常正確的世界觀、人生觀和價值觀，以此來激勵他們為之努力奮斗。理想是根本性的東西，是方向性的，具有決定作用，解決好這個根本問題，可以在實質上影響和引導大學生走上正確的發展道路。

2、通過合理的目標引導實施激勵。目標的特點很多，但其實質上是導向性的，是引導性的，它是某種活動或者某種管理所需達到的最終結果。合理通過目標引導，可以使青年大學生有方向、有追求。因此，可以通過這種有效的目標激勵，把青年大學生的現實需要與既定的設置的合理目標緊密地聯系起來結合起來，從而調動其活動的積極性、主動性和創造性。目前的大學生所處的環境有極大的特殊性，他們的生活條件相對來說較好，環境相對寬松，很多大學生整天忙于上網、聊天、談情說愛，大量寶貴的學習時間被消耗，很多大學生在高校渾渾噩噩度過，或者說，他們一生中最珍貴、最美好、最難得的學習時光被浪費。因此，在這一背景下，如何很好地幫助大學生在教育管理中確立明確的奮斗目標，從而極大地激發其獲得成就的強烈動機，在思想深處和實踐中引導他們主動地抓住來之不易的大好時光，引導他們努力學習、主動學習，這是高校學生管理工作中非常重要的環節。要設置一個合理科學的目標體系，要有長遠目標，也要有近期目標，要合理設置就是要有遠見同時也能實現，要讓大學生跳一跳能夠著，通過努力就能實現。

3、通過情感融化、情感交融、情感升華實施激勵。情感在很多領域具有重大正面作用，特別是在大學生的教育管理工作中，不論是對大學生的表揚還是批評，實質上都是感情的交融和溝通，特別是當受到表揚時，學生的自我情緒就會處于一個激發的狀態，高校管理者只要以滿腔的熱情、真誠的心態，確實站在大學生的立場上為他們著想、為他們出主意、想辦法，真誠地幫助他們成長和成熟，那么具有一定綜合素質的大學生一定會很快接受，并因此被引入一個良性的發展軌道。要尊重大學生，大學生是一個特殊的個體，尊重他們的人格，尊重他們的選擇，將在很大程度上極大地激發他們的自主性；要理解大學生，理解他們的所思所想，理解他們的言行，理解他們渴望獨立、渴望平等的需求；要幫助他們，當他們遇到困難和挫折時，不是去一味地批評和指責，而要鼓勵他們戰勝困難，并給他們良好的建議。

4、通過榜樣的力量實施激勵。以前的大學生喜歡追星，現在的大學生追求已經多元化，高校教師要抓住這個機遇，給學生以博學、高尚、優秀、精明、真誠的印象，也就是說，老師本身要成為大學生的榜樣。同時，世界和國內的名人也可以成為大學生的榜樣。我們的勞動模范，中國好人，道德榜樣，都是大學生必須學習和體會的。學校可以深入挖掘不斷涌現的社會名人背后的故事，通過生動的故事感染和激發大學生學習的力量。高校管理者可以通過上述的實例，讓青年大學生在了解榜樣、熟悉榜樣、體會榜樣、學習榜樣、效仿榜樣的基礎上，在了解這些實例的先進事跡的基礎上，全面地提高到他們的理性認識，從而不斷地滲透到具體行動中。

5、通過適度的獎懲來實施激勵。這包括獎勵和處分。特別是獎勵，作用巨大，無論是精神還是物質的，大學生非常看重，目標就在于激勵先進、鞭策后進。現在我國很多高校在這方面有一些不錯的措施，就是通過多種方式，不斷地鼓勵大學生進行全面的綜合的發展，以更快地成為適應現代社會激烈競爭的優秀人才。精神獎勵的方式很多，有口頭表揚、通報表彰、頒發獎狀、頒發證書、授予榮譽稱號、授予牌匾等等。物質獎勵的方式也非常豐富，包括發給大學生獎學金、發給物質獎品、幫助銀行助學貸款等等。

三、結束語

總的來說，在我國高校的學生管理和教育管理工作中，要緊跟形勢，特別是要把準學生的思想發展脈搏，在這個背景下，依據學校的規章制度，對大學生嚴格要求、加強管理。同時，不要高度重視教育激勵的作用，把激勵理念和激勵手段運用到位，運用自如，一定會在很大程度上促進學生的自我提升，同時也可以不斷地提高高校教育管理的質量和水平。

參考文獻：

[1]趙華龍，郭萬保. 學分制條件下的高校學生教育管理[J]. 山東省青年管理干部學院學報，2004，02：89-91.

[2]趙振華. 新形勢下高校學生教育管理探究[D].中國石油大學，2011.

（作者單位：無錫南洋職業技術學院）