中美研究生學位教育對比分析

摘要：通過對比中美研究生學位教育，為我國研究生教育工作提供了重要的借鑒與參考。中美研究生教育培養工作有很大的差異性，借鑒美國先進的教學管理模式，對從研究生員錄取到證書發放全過程進行嚴格把關工作，使我國研究生的教育培養工作質量更高，為我國培養更多符合社會經濟發展需要的各行業專業人才。

關鍵詞：中美研究生；學位教育；對比；分析

一、引言

我國研究生教育從改革開放后才開始發展起來，近年來，研究生的擴招工作，使我國的研究生教育取得了突出的進步。對于研究生的擴招工作，社會上有很多不同的反應和意見。從中、美兩國研究生教育的對比分析，可以從中得到結論，對我國的研究生教育工作能夠提供更好的總結借鑒與啟發。

二、中、美研究生學位教育比較

中國與美國研究生學位教育進行對比分析，從研究生的招生制度、研究生的學制、研究生的培養目標等三個方面進行比較，分析美國研究生學位教育的優勢，提高我國研究生教育的發展。

1、研究生的招生制度

美國：

美國研究生的招生工作是由各學校自行安排，一般招生制度是按照四個步驟來完成的。第一步：報考學生提交大學的成績證明材料。第二步：提交GRE成績證明。第三步：要提供至少兩名到三名教授的推薦信。第四步：添寫個人報考申請書。美國學校的研究生招生部門對這些材料進行審核，通過面試，決定錄取名單。國外報考研究生學習是不限制年齡的，也不需要入學考試，美國研究生招生不把考分作為錄取的標準，更注重的是學生的學習能力。

中國：

中國研究生入學是有年齡限制的，而且要通過研究生招生考試，各科考試總成績達到最低分數線，才獲得復試資格，而我國的復試并沒有得到重視，還是以入學考試成績作為招生的硬性指標。

2、研究生的學制

美國：

美國按照國際通行的學制進行研究生學位教育，美國研究生學制大多采取一年內的課程學習，全部研究生學制不會超過兩年。而這一年的課程學習里，還有半年的時間是在預備學位英語的考試。

中國：

我國研究生學制大多三年，這三年的時間至少有兩年是在學習課程，還有一年時間在準備學位論文。

我國研究生教育時間長與我國研究生發展歷史有關，由于我國研究生教育起步晚，研究生的普及率不高，所以，高級人才教育的目標就只能放在研究生教育工作中，研究生尚未普及，博士生更是稀少，與國外高等人才教育重點在博士生的教育上有明顯差別。但是，隨著我國研究生數量的進一步提高，學位教育工作重點必定要轉移到博士教育中來。

而且我國已經開始了學制的改革工作，北京大學已開始施行兩年研究生學制的培養工作。

3、研究生的培養目標

美國：

美國研究生學位教育具有多元化的特點，一方面是學術性的教育，是為繼續博士學位或者擔任教師工作所做的理論教育培養。另一方面是專業的應用型高級人才培養。專業的研究生學位都以學科命名，例如：新聞碩士、工商碩士等，美國應用型專業的研究生教育占總數的百分之八十以上，美國專業學位教育培養的實用性更強。

中國：

我國研究生學位教育大多以高校教學或理論科研為主，近年來，我國也開始進行應用型的專業人才培養，但沒有取得太大的成效，我國研究生教育培養工作的單一性，與我國經濟發展社會需要的實用性沖突越來越大，所以，我國的研究生學位教育培養工作需要在改革中重新定位。

4、研究生的培養模式

美國研究生的培養模式具有多樣化的特點以專業式、課程學習和協作式的多種教學培養模式，專業式和協作式的培養模式為美國各大公司企業提供了大批量的科技人才，而我國的研究生培養模式還停留在課程學習的培養模式上。

美國：

專業式是通過教學與科研在統一的原則下培養專業人才。美國這種培養模式對專業人才的自覺性和創造性培養具有重大意義。對研究生要制訂專門的培養計劃，對研究生的課程學習和實踐研究和論文撰寫都要進行科學的計劃。這種培養模式表現出美國在研究生教育培養方面的專業化和標準化。

美國這種專業式的培養適應了經濟發展對研究生專業人才的需要，既符合了教育多元化的要求，又為社會各大公司企業輸送了高質量的人才。

協作式的培養也是美國學位教育的一大特點，多由大學和企業聯合培養，以大學基礎學科與企業先進設備結合，在明確研究課題的情況下，培養出真正符合企業需求的高級人才，促進大學與企業的共同進步與發展。

我國：

我國還停留在課程學習的培養方式上，這與我國研究生的培養目標有關。我國缺少高科技人才，研究生就業大多從事理論的研究與教育工作，所以學習了理論知識，卻無法更好的聯系實踐工作，不能更好的結合知識為企業創造價值。

結束語：

我國的研究生學位教育發展起步較晚，隨著我國研究生學位教育的發展壯大，通過對比美國研究生的培養機制，研究生學位制定也要進一步完善。培養研究生是為了培養碩士生和博士生，科學的培養各類專業型人才，使這些專業人才在未來的工作中，更好的發揮專業技能知識，做好經濟建設工作，這是我國學位教育工作的重點，所以一定要不斷的完善和改進研究生學位教育。

參考文獻：

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（作者單位：武漢大學經濟與管理學院研究生教學管理辦公室）