高校學前音樂教學內容的改進思考與欣賞創新

摘要：近年來，隨著我國教育事業中對高校學生的音樂教育步伐在快速的推進，在學前音樂教學內容中，增添了現代化音樂的審美觀和藝術性，展現了現代音樂的欣賞形式，在教學內容中主要是以抒發創作人的思想感情以及表現行為為主要內容，并且提高了高校學前音樂教學質量。

關鍵詞：高校學前音樂；教學內容；創新

在教育事業中，音樂教育是素質教育的重要組成部分，高校的音樂教育同時是一種美育教育，在內容的學習過程中可以啟迪學生的智慧，開發學生的潛能，最終將理論的知識得到提煉和升華，在音樂學習中促進學生全面的發展。因此在我國高校學前音樂教育中對教學內容進行改進，創新欣賞，促進高校音樂教學的進一步完善。

一、 高校對音樂欣賞教學內容的思考

在我國高校音樂欣賞教學內容存在的問題有：（1）中西方音樂欣賞內容的比重失衡，在教材中占據著大量的西方音樂以及歐洲音樂。（2）音樂欣賞內容中缺乏課堂外的實踐內容，在高校音樂欣賞教學內容中主要是以課堂為媒介進行傳遞，并沒有形成音樂欣賞教學內容的相關實踐活動，使得學生對音樂的認識角度受到了限制。（3）教師自身制定了音樂欣賞的教材內容，在教學中，主要是以學生為主體，最終應當是學生的音樂素養得到了發展，但是在內容中，教師根據自身來制定，就忽視了教學質量的發展因素，使得學生不能全面的發展。（4）高校音樂欣賞教學內容存在著滯后性。在我國高校音樂教材內容中已經具有三十年的歷史，但是在教材內容中沒有實質性的變化，僅僅局限在中國音樂與西方音樂兩個部分，阻滯了更好的發展。

二、高校對音樂欣賞教材的改進

1、 注重中國文化，加強民族特色

我國是一個歷史悠久的文明古國，具有民族特色的民間音樂，因此在我國文化特色中占據著重要的部分，在這56個民族中，包含著不同的風俗、文化、語言，因此形成了多元化的音樂特色，但是由于目前我國高校音樂欣賞中受到西方教學的影響，因此在這種形式下，需要開創我國特色的文化特征，從加強民族特色音樂教學內容開始。

2、 將內容中包含有科學性的民族特色的高校音樂欣賞教材

為了構建中國文化和民族特色的音樂欣賞教學內容，這就需要編寫一套內容具有整體性、科學性以及結構性特點的高校音樂欣賞教材，來保證教學質量，進一步發展和完善高校音樂欣賞教學，其中在編寫音樂教材的過程中需要根據音樂欣賞的內容特色來編寫：

音樂欣賞內容的時代性：我國是文明的古國，歷史比較悠久，因此在文化中具有多樣性的特征，因此高校音樂欣賞內容的選擇與編寫需要處理好傳統和現代兩者之間的關系，在發揚中國傳統文化的同時，滲入現代音樂的特色，這樣二者相互借鑒，進一步開拓學生的視野和對音樂學習的思路；音樂教材需要具有開放性，高校音樂民族特色的內容決定了編寫的內容需要具有開放性，在保留原有教材的基礎上進行不斷的調整和改善；另外音樂欣賞教材需要多樣性，在編寫的過程中需要根據現代化的載體進行充分的利用，在發展多樣化教材中進行變式，在音樂欣賞教材中包含音像教材、文字教材、視聽教材以及計算機信息教材等，相互結合，最終形成多元化的欣賞教材內容。

3、 注重對高校音樂欣賞教材中隱形內容的傳播

在將隱形的教材內容進行傳播的過程中，需要培養學生注重民族音樂的價值，在音樂的創作、表演、題材以及形式中形成鮮明的民族特色，體現民族音樂的審美觀和文化的多樣性，另外需要糾正雪還是呢個在音樂學習中的錯誤思想。在高校音樂教學中，主要是以西方的音樂為主要形式，因此這就造成學生對西方文化的重點研究，從中忽略了我國的民族特色以及更多優秀的文化，因此在高校音樂欣賞教材內容中，教師可以傳播我國的民族音樂文化，糾正學生的思想，以本土音樂為主的思想，在內容上將重點進行轉移。

三、 對高校音樂教學內容進行欣賞創新

1、 在審美能力中進行創新

由于傳統的音樂教學中，基本上實現的形式是以教為主，但是在素質教育背景下，需要打破這種傳統的教學模式，實現多元化的教學，應該在教學中培養學生的審美能力，教師需要與學生建立良好的關系，讓學生在音樂學習中，提高自身的審美觀念，加強對音樂學習的進一步認識。

2、 提高學生的創新能力

在高校音樂的學習中，對于音樂的欣賞，主要是通過在創新境界的欣賞，教師需要在教學中讓學生了解到創作人的真實感受，以及思想情感，這樣從創作人的內心世界進行了解音樂創作的源泉，在了解創作人的作品進行深刻的體驗后，能夠在此基礎上不斷的進行挖掘，有助于進一步提高學生自身的創造性思維，最終將高校音樂欣賞的境界提高到更深的層次。

四、 總結

通過研究素質教育背景下，高校音樂教學內容中存在的問題，最終提出了改進的方法以及加強了創新的培養，將在高校音樂教學中更多的融入現代的教學模式，大抵講求創新，在教學中教師需要因材施教，針對當前高校音樂教學內容存在的缺陷進行改進，并且提出了有針對性的教學內容的更新和改進思考，從不同程度進行完善，在加強中國文化元素中融入了民族音樂特色的內容，這些對于高校音樂學習在強調以學生為主體將教學內容在具備時代性、開放性以及多樣性中有著重要的變化，在傳承中國特色文化的同時，融入了更多的文化氣息，在內容中更新和改進，使得我國高校音樂教材內容體現的更加合理、科學為促進學生在了解優秀文化的同時，提高了自身對音樂的欣賞創新能力，加強了學生對音樂的素養，符合時代教育發展的潮流。

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課題項目：

1.《音樂教育思維在學前教育專業中拓展的研究與實踐 》 課題編號：2013D067

2.《高校學前教育專業藝術課程整合的研究》課題編號：JKA2013-034

（作者單位：佳木斯大學教育科學學院）