淺析高校中國現當代文學課程教學改革的路徑

摘要：本文闡述了當代文學教學模式上存在的一些問題，并且就這些問題的改善，作者根據自己在教學過程中的經驗和工作方法給予了一些意見和建議，希望能對廣大教授現代文的教師一定的幫助和建議。

關鍵詞： 現代文學；學術熱點；多媒體教學

目前高校的現代文學教學模式存在很多問題，比如說教學內容繁多，而安排的課時較少，在這種情況下，教師就要在很短的時間講很多內容。于是高校的現代文學課堂多以教師講授為主，形成了“滿堂灌”、“填鴨式”等不良的教學模式。這種教學模式與當前國家提出的“創新人才培養模式和機制”的新形勢已經不相適應，也不能滿足廣大師范生的需要。筆者結合自己在工作崗位中教學過程的思考和實踐工作，提出一點意見和建議，希望對同類高校教職人員有所幫助。

一、 更新教學觀念，探索新的教學模式

首先，要重新定義教”與“學”的關系。多數高校的教學模式都是比較傳統的以教師教授為主的模式。在這種模式中，以教師的講授為主，學生是知識的被動接受者，在課堂這一范圍內，師生互動很少，學生主要忙于記筆記，沒有時間和機會用來思考。這種情況下學生容易覺得課堂枯燥無味，內容繁瑣，從而對于學習的積極性不高，沒有自發的激發學生的學習興趣。為了改變這種教學模式帶來的弊端，教師應該結合自己的教學計劃和教學內容，做出具體選題，要求學生提前做好預習工作。這些預習工作包括列舉一些與之相關的作家、作品、文藝活動等參考資料，讓同學們提前了解課堂要講授的相關內容。這樣不僅能開拓大學生的閱讀視野，加深他們對作品的理解和認知。同時讓學生擁有一個獨立思考問題和解決問題的過程，對于自主學習能力和興趣的培養也有很好的作用。其次，在傳統教學模式中還存在著另外一個問題—重視文學史而輕視文學作品。由于我國高校課程的設置問題，許多高師中文專業沒有專門設置中國現代文學作品選讀或精讀課程，而文學史的精華正是來源于這些經典而優秀的文學作品。在傳統的教學模式下，教師們有意簡化對文學作品的講授，反而加強對作品的分析。要改變這種教學模式，就要求在講授的過程中做到堅持既不“因言廢人”，也不“因人廢言”的原則，對作家作品刪繁就簡嚴格篩選。對于有價值的文學作品重新定義，重新理解和定位，不能盲從于一些權威文學批評家的判斷。最后，要重視對文學作品的文本理解，文本是文學作品的主要表達形式，對文本的仔細理解是對文學作品分析的基本方法，對于現代文學而言，只有仔細精讀文學作品的文本，才能真正領略現代文學之美，從而真正理解作家的寫作意圖和作家所要表達的內心世界。

二、關注學術前沿，及時更新教學內容

首先，將課堂教學與個人的科研相結合。課堂含金量的高低取決于課堂學術含量的高低。優秀的學問家不應是優秀的教師，但優秀的教師通常都是優秀的學問家。中國當代文學并非是高深難懂的理論課程，他需要的僅僅是教師對于作品的理解和闡述。因此，當我們重新閱讀一些經典的作品比如《故鄉》、《生死場》、《傾城之戀》、《茶館》等時，我們有了新的理解，對于作品的新的理解，并不是一味的求新。而是從新的角度和思維模式來對作品進行的一種嘗試。從而發現作品本身隱藏了很久的其他意義。在教學效果上，新穎的教學內容令學生耳目一新，極大的激發了他們對作品的興趣，也培養了他們寫小論文進行爭鳴的意識。其次，關注學術研究的熱點。在進行作品解讀時，我們也要多關注近期熱門的學術熱點。對此可以發現影響文學創作的其他非文學因素。最近幾年我們開展的研究主要是圍繞現代傳媒而進行的，并且也出產了一批高質量的研究成果。教師在授課過程中，應該將這些成果及時的傳遞給學生，讓他們了解學術前沿的變化情況，避免變成井底之蛙。最后，要開設“新世紀文學批評”新課程。中國現代文學是一個沒有時間下限的課程，它是一直在生長和發展的。在教學課堂上如何體現這種“生長和發展”性，是值得廣大教師思考的。相比于現代文學史上的經典作品，學生們可能更喜歡當下一些新人的作品。為了滿足學生這一愿望，我們特地開設“新世紀文學批評”課程，為學生介紹和解析當代具有代表性的新作品

三、借助多媒體手段，提升教學效果

首先是多媒體課件的制作與使用。中國現代文學史離我們并不遙遠，文學史上的大量人物和資料都是鮮活的，這些鮮活的資料為我們制作多媒體課件創作了大量的素材。網絡的普及使得搜尋這些資料變得簡單而快捷。精致而優美的多媒體課件，在充分展示文學作品的內容時，也極大的豐富了教學的內容。在收集教學圖片和內容時，要求制作人員提供豐富而詳實的解說。其次是要充分利用網站資源，如中國文學網、中國作家網、中國現代文學館網站、魯迅紀念館網站等。這些專業性的網站提供的資料往往準確、詳實。使得讀者能從多角度了解作品的創作情況和重大的文學事件。此外，要積極引導學生到討論性論壇去，如當代文化研究網上去，一是去圍觀，了解當前文學和熱點，把握當下文化脈絡，二是參與討論，鍛煉自己的科研及表達能力。最后是合理利用影視資料輔助教學，倡導對“姐妹藝術”進行比照性鑒賞與分析。文學與影視被視為姐妹藝術，中國現代文學作品改編的影視作品很多，雖然兩者在表現形式上差異較大，但交集之處也很多。因此，觀摩相關影視作品也是我們探索文學文本的基本之路。注意分析評述影視與文學在傳達思想情感上的差異性，逐步提高學生對文學作品與影視作品的審美賞析水平。

參考文獻：

[1]李建軍《走應用型人才培養之路——新形勢下高校中國現當代文學課程教學的出路與思路》《宜春學院學報》2009/05

[2]陳穎《中國現當代文學課程教學改革與探索》《教育探索》2006/10

[3] 程箐《高等學校中國現當代文學課程教學改革新思路》《畢節師范高等專科學校學報（綜合版）》 2005/03

（作者單位：塔里木大學人文學院）