高職船舶電氣工程技術專業課程體系研究與實踐

摘要：本文結合威海職業學院船舶電氣工程技術專業課程體系改革實踐，重點闡述了課程體系構建思路，為培養能從事修造船的電氣設計、檢修與管理等工作的高級技術應用性專門人才提供思路與策略。

關鍵詞：高職教育 船舶電氣工程技術 課程體系改革

船舶電氣工程技術專業是威海職業學院質量重點工程建設專業之一，在對船舶行業進行企業調研后，通過崗位職業能力分析，確定具有代表性的典型工作任務，對典型工作任務進行整合和序化，轉化為符合工作過程的課程教學任務，形成工學結合的課程體系。在近幾年專業建設中進行了不斷實踐和完善。本文將研究探索思路總結如下。

1 高職船舶電氣工程技術專業課程體系構建原則

課程體系構建要以就業為導向，以崗位能力培養為目標，努力實現人才培養與企業崗位能力需求零距離對接。做好教學內容和課程體系的構建，要以現代職業教育理論為支撐，突出應用性與實踐性，并且以適應社會需求為目標設計課程體系。

1.1 適應社會需求 職業教育的目標為社會培養高技能應用人才，就業市場需求則決定了高職船舶電氣工程技術專業課程體系構建的方向，因此本專業的人才培養規格必須滿足就業需求，并且在制定專業人才培養方案中具體體現出來。

1.2 以能力培養為核心 高職教育強調以應用性、實踐性為中心，以高職專業技術應用能力和崗位工作技能為主線，以解決實際問題為中心，是教學內容符合職業崗位需求，注重理論與實踐教學的結合，培養學生的專業能力、社會能力和方法能力。

1.3 理論教學夠用為主 高職教育主要培養職業應用能力為主，以實踐操作為重點，理論教學采用適度原則，以都用為基礎不必追求專業理論知識的完整性。

1.4 課程體系的動態優化 船舶工業的不斷發展，必將帶動相關技術的不斷提升，因此，課程體系的構建要注重行業、職業發展趨勢，不斷根據客觀需要更新新知識、新技能。

1.5 基于工學結合實施教學過程 按照專業設計與企業行業發展同行、人才培養與船舶行業企業要求同行、實訓資源與船舶行業先進控制技術同行，融船舶電氣建造規范入專業標準、融船舶電氣施工過程、調試與檢修、生產設計與管理崗位職業標準入課程體系，教學做合一，以先進的實訓環境、真實的電氣設備和船舶電氣設計項目為載體，以真實的船舶電氣設備安裝與檢修為教學內容，構建“項目引導、任務驅動”的教學模式。

2 高職船舶電氣工程技術專業課程體系構建與實施

2.1 基于崗位分析重構課程體系 通過企業調研，邀請來自生產一線的企業專家，分析崗位工作任務，由行業技術專家、本專業全體教師參與，在對人才需求、專業定位、崗位群進行論證基礎上，確定具有代表性的典型工作任務，對典型工作任務進行整合和序化，轉化為符合工作過程的課程教學任務，形成工學結合的新課程體系。見圖1和圖2、圖3。對船舶電氣工程技術所面向的崗位工作過程分析，獲得崗位所需的知識技能體系，根據相關性原則并按照教育教學規律進行整合，形成學習領域。核心課程體系重構過程見表1。

2.2 課程設置與教學計劃的制定 根據專業人才培養的要求，本專業涉及到的工作范圍比較廣，而且為了加強學生職業道德、人文素養方面的培養，開設的課程比較多，其中基礎平臺課程9門，專業課程24門。

2.3 課程標準的修訂 每門課程均制定教學標準。教學標準由系組織有關教師與企業兼職教師依據實現崗位能力 培養的原則進行編寫，經系校有關部門認定批準施行。

2.4 核心課程建設 將船機拖動控制系統安裝與檢修等3門課程作為專業核心課程進行重點建設。結合基于工作過程的職業教育模式進行教學改革，引進新的工程案例、典型的設備、先進的技術構建教學內容。

2.5 充分利用校內實訓基地和教學資源，建設“五位一體”技能訓練平臺 充分利用教學資源和已有實訓資源，采用組織學生企業參觀的形式進行識崗，完成基礎課體系的主要課程教學任務。在充分利用已有實訓條件的前提下，根據本專業的特點，按照“先進性、典型性、實用性和體系化”的原則。加大投入建設能滿足“課程教學”、“職業培訓與資格認證、技能競賽與比武”要求的綜合性校內實訓基地，以滿足實際操作訓練需要。通過實訓室改造、新建，提升技術內涵，拓展服務功能，形成一批共享性強、輻射面廣、貼近生產的實訓實驗室。

2.6 教學質量的監控評價與反饋 通過教學質量管理體系的建立，從教學管理入手，認真檢查教學效果，形成了一個系統化、全員化、全程化的質量管理體系。教學效果檢查除了考試、考核以外，主要以學院就業辦公室和各部系就業辦公室為主進行學生就業率和企業滿意率的考核。同時，校外實訓實習基地、學生就業企業也參與對教學效果的評價。

3 總結

要實現高職船舶電氣工程技術專業的課程改革，師資水平的高低起關鍵作用。因此，提升教師的雙師水平，讓專任教師到企業一線頂崗實踐是今后需長期保持的一項工作。此外，課程改革的實現及專業人才培養方案的實施需不斷到企業調研、考察，總結市場需求，規劃專業培養內容。所以，企業調研及崗位職業能力分析需作為今后的一項常規工作來進行。

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