淺談高職院校班集體建設的內容與策略

摘要：文章粗略探討高職班集體的定義，簡單介紹了高職院校班集體建設的內容，探討了高職院校建設的策略，對如何建立建設良好的班集體文化及制度提出了自己的看法。

關鍵詞：高職院校 班集體建設 內容 策略

0 引言

高職生作為近幾年教育大眾化產生的新興教育群體，其生源對象有全國“統招統考”的高考錄取批次中的最后一批學生，也有全省“單考單招”學生。這些學生相對于本科院校的同學來說，存在學習動力不足，積極性不高，自覺性不足，學習習慣欠佳，日常管理較難等問題。高職院校由于剛剛起步，無論在教學理念、管理模式，還是在教學內容，教學方法等方面都存在這樣那樣的問題，如何明確高職院校班集體建設的內容以及如何采用一些有效的策略更好地建設高職院校班集體是一個亟待解決的問題。

1 班集體的定義與理論基礎

《教育大辭典》中班集體的定義為：——是由整個班級組成，以完成學校教育任務為共同目標，有一定的組織機構、規章制度的學生共同體。具有作為集體有機整體的行為與特征，不是班級個別學生的總和，是班級群體發展的高級形式。《王寶祥.新時期班主任工作》中班集體的定義為：班集體是高級班級群體。它是經過以班主任為主的各種教育力量的教育培養和引導而形成的具有正確的奮斗方向，具有較強的核心與骨干力量，具有良好的紀律、輿論、班風，具有良好的人際關系的團結、友愛、積極向上的高層次的班級群體。《實用班主任辭典》中班集體的定義為：班集體，是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。結合以上觀點，筆者認為，班集體，是以集體主義價值觀為導向，經過以班主任為主的各種教育力量的教育培養和引導而形成的具有正確的奮斗方向，具有較強的核心與骨干力量，具有良好的紀律、輿論、班風，具有良好的人際關系，能夠促使班級全體成員德智體等方面素質不斷提高的高級班級群體。

2 班集體建設的內容與目標

2.1 落實學校管理目標，制訂班集體工作計劃并保證順利實施

班集體建設的工作計劃，是班集體建設目標的具體實施步驟，也是學校管理目標的“班級化”。班級建設目標越明晰，越扣緊學校管理目標和貼近學生，就越容易實施。

2.2 建設良好的班集體文化

通過豐富多樣的班集體活動即日常活動、主題活動、系列活動，開展好班集體文化活動，建設良好的班集體文化及制度。

2.3 做好日常管理工作

班集體日常工作不僅是落實班集體工作計劃的一個個具體的環節，也是使班集體能夠正常運作的必要條件。班級的日常管理工作涉及的具體內容很多，主要是保證學生正常的學習、生活以及開展各項活動的一些管理內容。

2.4 重視班干部隊伍的培養

教師可做兩方面的工作：一是開展班干部日常培訓與指導；二是建立一套完善的人本管理機制。在班級管理中，要制定分工明確，職責分明的班干部責任條例。任職前，對每一位班干部進行崗位分析和任務指導，指出今后班級工作中可能遇到的問題，教給他們基本的工作方法與策略，要求他們遇事要多動腦筋，辦事要有計劃性，力求工作效率的最大化。

2.5 協調班集體各種主導力量，共同建設和諧班集體

在班集體建設的主導力量中，班主任是學校和學生的中介人，他需要及時地把學校意圖貫徹到學生中去，又必須把學生的情況反映到學校領導中來，班主任還是學校、社會與家庭的溝通者，班主任要通過班集體建設，把學生培養成符合社會需求的人。

3 班集體建設中的常用策略

3.1 目標制訂要明確

樹立班級建設的“目標”時，立志要高遠，但落腳點要實際，表述要簡潔，內容要全面，條款要概括，條條可操作、可評估。

3.2 培養班級骨干力量

在培養良好班集體的工作中，班主任的一個重要工作就是發現骨干，培養骨干。要從學生的思想作風、心理狀態、學習態度、辦事能力、群眾關系、主動精神等方面發現和培養骨干。

3.3 用正確的輿論作為班級導向

正確的輿論來自明確的是非觀念，所以進行正確的觀念教育是非常重要的，尤其要在重大的、基本的人生價值觀念、社會觀念、道德觀念上對學生進行明確的教育，使他們懂得是非曲直。

3.4 樹立良好的班風

班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。班主任抓班風要狠下工夫，既要從大處著眼，又要從小處著手。

3.5 向“活動”要成效

班級開展各種活動，都要有明確的目的，不要走過場、搞形式主義。每次開展活動要達到什么目的，解決什么問題，哪些人可以做骨干，重點教育對象是誰，可能會出現什么阻力和問題，通過誰去組織，采用什么方式方法，借助哪些外部力量等，班主任都要心中有數，要經過反復的思考，都要做好準備。

3.6 制度建設要堅持不懈

班級管理工作涉及面很廣，因此，班主任要根據學校要求和本班特點制訂班級的規章制度，作為班集體的具體的行動要求。這些制度大致包括學習制度、考勤制度、清潔衛生制度、文體活動制度，值日生制度、班級財務管理制度等。

4 結語

高職生是大學生中的特殊群體，如何結合實際情況設立高職院校班集體建設的目標，把握好高職院校班集體建設的內容，有效運用高職院校班集體建設的策略，建設良好的班集體文化及制度，是一個值得探索的教育領域。

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