淺析民辦高校大學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

摘要：我國民辦高等教育經(jīng)過30多年的發(fā)展，為推進(jìn)我國高等教育發(fā)展，培養(yǎng)社會所需應(yīng)用新型人才做出了突出貢獻(xiàn)。但由于民辦高校在生源質(zhì)量方面比較落后，大學(xué)生結(jié)構(gòu)多樣，差異明顯，加之民辦高校面臨辦學(xué)資金緊張等壓力，忽視了大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，造成了大學(xué)生文明養(yǎng)成教育的脫節(jié)，養(yǎng)成教育滯后已成為影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要問題，以至于不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的“四有”新人。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生 文明習(xí)慣 養(yǎng)成教育

不少傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)認(rèn)為，一個學(xué)生的文明習(xí)慣，主要是在小學(xué)、中學(xué)階段形成，大學(xué)階段學(xué)校教育的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)社會技能，從而忽視了文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，導(dǎo)致不少大學(xué)生缺乏基本文明習(xí)慣和思想道德修養(yǎng)，成為社會的危險品。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，隨著其認(rèn)知程度的提高，理性思維的提升，自我意識的增強(qiáng)，思想政治素質(zhì)趨向穩(wěn)定，所以這一時期的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育格外重要，一個大學(xué)生的文明程度很多時候直接關(guān)系著學(xué)生將來各方面的發(fā)展。民辦高校大學(xué)生結(jié)構(gòu)多樣，差異明顯，有較強(qiáng)的個性和特點(diǎn)，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)也因此成為民辦高校教育問題的重中之重。

1 民辦高校學(xué)生特點(diǎn)

1.1 民辦高校大學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，差異明顯，有較強(qiáng)的個性。近些年來，國家和各級政府相繼出臺了鼓勵和支持民辦高等教育發(fā)展的政策和措施，極大鼓舞了我國民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展，各地民辦高等教育蓬勃發(fā)展，推動著我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時，由于民辦高等教育的發(fā)展和規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國高考升學(xué)率不斷提高。從教育部公布數(shù)據(jù)來看，2013年部分省市高考錄取人數(shù)及錄取率再創(chuàng)新高，其中海南和吉林均超過90%，分別為93.6%和92.67%，浙江、江蘇、湖南、重慶、安徽、湖北超過80%。這其中的一大部分學(xué)生將走進(jìn)民辦高校，成為民辦高校的大學(xué)生，有的是成績較好的，有的是成績一般的，還有的是成績不好的，所以民辦高校大學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，差異明顯，有較強(qiáng)的個性，具有公辦高校大學(xué)不一樣的特點(diǎn)。

1.2 民辦高校大學(xué)生家庭壓力較大，自尊心強(qiáng)，比較嬌慣，自制力差。民辦高校由于政府不全額撥款辦學(xué)，其大多數(shù)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來自學(xué)生，所以民辦高校的學(xué)費(fèi)比公辦高校較高，所以大部門選擇民辦高校的學(xué)生家庭都面臨著較高的學(xué)費(fèi)，學(xué)生所面臨的家庭壓力較大，自尊心強(qiáng)。同樣民辦高校的大學(xué)生家庭普遍家庭不錯，家長都“不差錢”才會讓自己的孩子來民辦高校上學(xué)，從某種程度上又形成了民辦大學(xué)生的另一面，在家里一般是“大寶貝”，比較嬌慣，個性強(qiáng)，自制力差。

1.3 部分大學(xué)生存在人格缺陷，不能很好的形成良好的身心健康。在民辦高校中部分大學(xué)生個人自卑心里強(qiáng)，不少家庭條件比較好的學(xué)生，缺乏必要的獨(dú)立生活體驗，以自我為中心同學(xué)關(guān)系不夠融洽；不能正常與其他同學(xué)們處理人際關(guān)系，少數(shù)學(xué)生有吸煙、喝酒、迷戀游戲、大學(xué)生男女不文明交往的不文明習(xí)慣。還有的同學(xué)急功近利，眼高手低，這些都是民辦高校大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育不可忽視的問題。

1.4 有較強(qiáng)的求知欲，但不能刻苦鉆研，持之以恒，但大多數(shù)民辦高校的大學(xué)生普遍才藝較多。廣大民辦高校的大學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲望，能知道自己的不足和目前處境，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，有一部分大學(xué)生受到高中階段老師灌輸?shù)拇髮W(xué)就是“天堂”，把大學(xué)當(dāng)成了“養(yǎng)老院”，不能有效的對自我進(jìn)行約束，不能刻苦鉆研，持之以恒。民辦高校大學(xué)生專業(yè)技能比較突出，有較高的專業(yè)素質(zhì)，他們大多善于處理人際關(guān)系，做事比較靈活，社會開拓能力較強(qiáng)，技能特長明顯，但綜合素質(zhì)發(fā)展不夠平衡。

2 民辦高校學(xué)生文明養(yǎng)成教育的必要性

目前我國高校學(xué)生的日常行為習(xí)慣問題值得深思，很多在校生沒有良好的文明習(xí)慣，不關(guān)愛健康和生命，無視生活規(guī)律，任性懶散，虛度光陰，整日精神不振，且壞習(xí)慣難改，思想道德素質(zhì)有待提高，這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們高度重視。特別是在民辦高校里，要尤為重視，因為大學(xué)生這些行為習(xí)慣讓本來就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)的青春流逝，自暴自棄，成為社會的無用品和危險品。

在傳統(tǒng)觀點(diǎn)看來，大學(xué)期間的教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會技能，從而忽視了文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，導(dǎo)致不少大學(xué)生缺乏基本文明習(xí)慣和思想道德修養(yǎng)，成為社會的危險品。大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育同樣重要，是一個連續(xù)的過程，只有經(jīng)過長時間文明意識的熏陶，才能形成崇高的思想道德素質(zhì)。其有利于大學(xué)生健全人格的形成，有利于學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。

2.1 構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。大學(xué)生是十分寶貴的人力資源和重要參與者，民辦高校大學(xué)生更是占有舉足重輕的地位，民辦高校大學(xué)生人數(shù)眾多，其文明習(xí)慣直接關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量。良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，有勇氣有智慧敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生才是民族的未來，國家的希望。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，對大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)人才的最后一站，是大學(xué)生接受系統(tǒng)教育的最后機(jī)會，民辦高校大學(xué)生一般畢業(yè)之后直接參加工作，面對社會的激烈競爭和復(fù)雜社會環(huán)境，自身道德素質(zhì)尤為重要。民辦高校必須重視大學(xué)生群體的文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，走向社會中才能遵守市場經(jīng)濟(jì)的道德規(guī)范，做到平等、公正、誠實(shí)守信、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守社會主義的市場行為規(guī)則，遵守集體主義原則和義利并重原則，正確處理個人與國家、集體的利益關(guān)系，學(xué)會協(xié)調(diào)局部利益與整體利益、眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。在社會市場經(jīng)濟(jì)中大學(xué)生要有良好的道德素質(zhì)，這就要求大學(xué)生除了具有會做事的專業(yè)技能、理論知識外，更應(yīng)具有“做人”的基本文明行為和良好道德風(fēng)尚。

2.2 促進(jìn)民辦高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)是民辦高校建設(shè)的核心問題，民辦高校有沒有一個良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，關(guān)系到民辦高校大學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合能力。青島濱海學(xué)院韓方希校長指出，大學(xué)校風(fēng)是一所大學(xué)師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多種因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚，也是一所大學(xué)的特色和風(fēng)格。簡言之，校風(fēng)就是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包含教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等諸多方面，最能體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)宗旨。一所學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到大學(xué)自身形象，也關(guān)系到學(xué)子前途，創(chuàng)辦一流大學(xué)必須要有一流校風(fēng)。

2.3 大學(xué)生形成健全人格的迫切需要。我國現(xiàn)行的教育體制，應(yīng)試教育占了主流，初中升高中，高中升大學(xué)，都是以分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)試教育體制面前，分?jǐn)?shù)當(dāng)仁不讓的成了學(xué)校的“硬標(biāo)準(zhǔn)”，而思想政治教育、文明習(xí)慣卻成了“軟目標(biāo)”。無論是公辦高校的大學(xué)生還是民辦高校的大學(xué)生，特別是現(xiàn)在大學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，都存在不同程度上的人格缺陷、性格上存在一些不足。因此大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是大學(xué)生健全人格的迫切需要，民辦高校要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，對大學(xué)生進(jìn)行完美人格的塑造，用養(yǎng)成教育手段塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

民辦高校加強(qiáng)大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時改正民辦高校大學(xué)生出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活文明習(xí)慣。民辦高校對大學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束和思想引導(dǎo)的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)和改進(jìn)對大學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)一名合格的勞動者，擁有愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的品質(zhì)。成為不僅專業(yè)技能過硬，更重要的是德智體美各個方面綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這既是對學(xué)生的成才負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)，更是對民辦高等教育發(fā)展大計負(fù)責(zé)。

3 民辦高校大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要措施

3.1 制定合理有效的大學(xué)生文明行為規(guī)范，促其從他律到自律的轉(zhuǎn)變。宋代理學(xué)家朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的，我們把規(guī)章制度看做是“知”，而實(shí)施到位就是“行”，要先知后行，這是理所當(dāng)然，如果知而不行，我們要用規(guī)章制度促其行，進(jìn)而達(dá)到知則行、知行合一。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全行為規(guī)章制度并落實(shí)到位，制約其不文明行為。

民辦高校在大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育中要加強(qiáng)日常監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)改進(jìn)。一個人具有良好的文明習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，而是經(jīng)過日常的學(xué)習(xí)生活中慢慢培養(yǎng)形成。一般一個人的行為習(xí)慣在小學(xué)就逐漸形成，到了大學(xué)基本穩(wěn)定，在這個時期如果大學(xué)生不能有一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那么嚴(yán)重影響其發(fā)展和成才，就要靠嚴(yán)格的行為規(guī)范來約束，靠學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)來保證良好的行為習(xí)慣。同時民辦高校在嚴(yán)格執(zhí)行其行為規(guī)范制度時，要注重對大學(xué)生的思想交流，加強(qiáng)引導(dǎo)，利用外部制約力量，使其逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕曳?wù)、自我教育，順利完成從他律到自律，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，順利成長成才。

3.2 以德樹人，全員育人，培育學(xué)生德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良品質(zhì)。教育無處不在，無時不有。在學(xué)校上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到教職員工，人人都是教育者，每個人的言行都會給學(xué)生起到模范帶頭作用，特別是民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工，更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的德育建設(shè)。無論職位高低，高校中的每個教育參與者都應(yīng)注意自己的一舉一動、一言一行。形成全方位德育工作網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好德育建設(shè)的宏觀目標(biāo)，定期開展工作匯報，及時了解德育建設(shè)情況；二級學(xué)院輔導(dǎo)員更要做好學(xué)生思想動態(tài)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，針對學(xué)生問題找方法，幫助改正；班主任老師要細(xì)致入微的開展德育教育，針對班級內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況及時開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的溝通，把不文明習(xí)慣扼殺在萌芽之中，用德育建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。全校上下形成，“人人是教育的參與者，人人是教育的受益者，人人都德才兼?zhèn)洹钡牧己蔑L(fēng)貌，全面提高民辦高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會輸送有用人才。

3.3 開展豐富多彩的文明習(xí)慣引導(dǎo)活動，豐富大學(xué)生活。民辦高校要開展好黨課、團(tuán)課教育，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的同時，文明習(xí)慣也在不斷養(yǎng)成，不斷學(xué)習(xí)黨團(tuán)知識，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，促使大學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。民辦高校在新生入學(xué)后，要針對學(xué)生情況，開展主題講座，從文明習(xí)慣、思想道德修養(yǎng)等多方面進(jìn)行主題講座。對不文明現(xiàn)象進(jìn)行深刻剖析，使學(xué)生認(rèn)識到，養(yǎng)成文明的習(xí)慣重要而光榮，對自己一生都有好處。民辦高校要重視大學(xué)生課余文化建設(shè)，豐富大學(xué)生文化生活，學(xué)校通過團(tuán)委、社團(tuán)、學(xué)生會等組織開展廣泛的校園文化活動，使學(xué)生受到積極向上的文化熏陶，并不斷為同學(xué)們創(chuàng)造展示的舞臺，讓學(xué)生充分活的自信，展現(xiàn)個性，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

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作者簡介：

朱金山（1975-），男，山東安丘人，青島濱海學(xué)院講師，研究方向：高等教育。