《程控交換設(shè)備與實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)改革與探索

摘要：程控交換在通信網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)重要的地位，同時(shí)程控交換原理也是電子信息工程和通信工程專業(yè)的重要專業(yè)課程。本文針對該課程在傳統(tǒng)教學(xué)方法上存在的弊端，結(jié)合重慶電訊職業(yè)學(xué)院高職學(xué)生的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系當(dāng)今的通信發(fā)展趨勢，對理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行了合理的編排，并對實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以及考核方式進(jìn)行了改革探索，目的是提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：程控交換設(shè)備與實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革 ZXJ10

隨著通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和集成電路的發(fā)展，程控?cái)?shù)字交換機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，程控交換課程已經(jīng)成為各個(gè)院校通信工程專業(yè)的主干課程。重慶電訊職業(yè)學(xué)院充分意識(shí)到了這一學(xué)科的重要性，主動(dòng)積極與中興公司實(shí)現(xiàn)校企合作，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境引進(jìn)中興ZXJ10程控?cái)?shù)字交換機(jī)。筆者結(jié)合多年的程控交換技術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與如今的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，對該課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及考核方式進(jìn)行了研究和探索，改進(jìn)了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，并參與編訂《程控交換設(shè)備與實(shí)訓(xùn)》一書，作為該校的程控教學(xué)教材。

1 理論教學(xué)內(nèi)容的改革

以前《程控交換原理》課程教學(xué)內(nèi)容主要包括數(shù)字信號交換、交換網(wǎng)絡(luò)、程控交換機(jī)結(jié)構(gòu)、交換機(jī)控制系統(tǒng)、控制軟件、呼叫處理程序、話務(wù)理論及控制系統(tǒng)的可靠性指標(biāo)、7號信令等。理論教學(xué)內(nèi)容的改革主要是對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增減。對電子信息工程和通信工程專業(yè)學(xué)生來說，部分知識(shí)已經(jīng)在其他課程中學(xué)習(xí)過。比如，語音信號的數(shù)字化基本原理在通信原理這門課程中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在講授過程中只需要稍微提及，就做到了課程與課程的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生知道以前所學(xué)課程的作用，又維持了程控交換原理課程教學(xué)內(nèi)容的完整性，還節(jié)約了學(xué)時(shí)。

目前程控交換課程的教材層出不窮，每本教材的理論介紹都很詳盡，如果僅進(jìn)行理論介紹，學(xué)生不容易理解，特別是一些比較抽象的內(nèi)容比如程控交換機(jī)話務(wù)量的計(jì)算等。而且針對該校高職學(xué)生的特點(diǎn)，只需掌握一些基本程控交換原理，但能對設(shè)備進(jìn)行熟練操作維護(hù)。所以該校與中興實(shí)現(xiàn)校企合作，引進(jìn)中興ZXJ10程控?cái)?shù)字交換機(jī)運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)中，因此針對這一情況重新編訂出教學(xué)教材《程控交換設(shè)備與實(shí)訓(xùn)》。該教材結(jié)合具體的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，主要內(nèi)容包括：程控?cái)?shù)字交換技術(shù)概述、數(shù)字程控交換技術(shù)、ZXJ10程控交換機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、硬件連線、ZXJ10程控交換設(shè)備的硬件結(jié)構(gòu)、怎樣配置局?jǐn)?shù)據(jù)和用戶數(shù)據(jù)、呼叫處理流程、實(shí)現(xiàn)交換機(jī)常規(guī)業(yè)務(wù)、中繼與局間信令系統(tǒng)、No.7信令系統(tǒng)、了解故障現(xiàn)象和排障方法，以及實(shí)現(xiàn)交換機(jī)計(jì)費(fèi)功能。因?yàn)榻滩氖浅浞纸Y(jié)合實(shí)訓(xùn)環(huán)境和通信發(fā)展趨勢，使該校的高職學(xué)生更容易理解并上手操作。

2 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的改革

《程控交換原理》課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，但是由于教學(xué)條件有限，只能利用實(shí)驗(yàn)箱做少數(shù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)效果一般。為了提高高職學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力，學(xué)院與中興實(shí)現(xiàn)校企合作，建立程控交換實(shí)訓(xùn)室，使用中興ZXJ10程控?cái)?shù)字交換機(jī)，制定編寫教材《程控交換設(shè)備與實(shí)訓(xùn)》。ZXJ10程控?cái)?shù)字交換機(jī)為中興通訊自主開發(fā)研制的大型綜合性業(yè)務(wù)平臺(tái)，其各項(xiàng)技術(shù)性能和指標(biāo)完全符合ITU-T、ETSI和新國標(biāo)《郵電部電話交換設(shè)備總技術(shù)規(guī)范書》（YDN 065-1997）等多項(xiàng)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求，完全滿足當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)大容量、少局所、高集成、多功能需求。ZXJ10能夠提供強(qiáng)大的信令處理，支持一號信令、DSS1信令、V5信令，全面實(shí)現(xiàn)七號信令MTP、TUP、ISUP、SCCP、TCAP、MTUP、MISUP等各項(xiàng)功能，完全符合國標(biāo)和ITU-T標(biāo)準(zhǔn)。針對高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)時(shí)與理論教學(xué)的學(xué)時(shí)比例為1：1，所以通過改革后的全新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生能夠更加快速的掌握理論知識(shí)、熟練實(shí)訓(xùn)操作。

3 考核方式的改革

往年教學(xué)考核更加注重學(xué)生對理論知識(shí)的掌握，現(xiàn)在針對高職院校學(xué)生的具體情況，對考核方式進(jìn)行了改革，最終的考核成績由三部分組成，即試卷理論考核、實(shí)訓(xùn)操作考核和平時(shí)表現(xiàn)考核，它們所占權(quán)重比為6：3：1。這樣的考核方式可以更加全面、客觀的反映出學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

4 結(jié)束語

程控交換是一門比較抽象、不易理解的課程，為了提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了全方位的課程改革：改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容——編訂教學(xué)教材《程控交換設(shè)備與實(shí)訓(xùn)》，簡化了已學(xué)內(nèi)容，弱化了復(fù)雜推算，強(qiáng)化了與實(shí)訓(xùn)設(shè)備相關(guān)的內(nèi)容；改革實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——實(shí)現(xiàn)校企合作，引進(jìn)中興ZXJ10程控?cái)?shù)字交換機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力；改革考核方式——最終考核成績由理論、實(shí)訓(xùn)和平時(shí)表現(xiàn)共同組成，更全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的改革受到了學(xué)生和用人單位的好評。

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作者簡介：孟宓（1985-），女，重慶人，講師，研究方向：程控交換技術(shù)、下一代交換網(wǎng)絡(luò)（NGN）。