高校班主任在大學生健康人格塑造中作用的探討

摘要：伴隨著經濟的發展，市場競爭由傳統的技術競爭向人力資源競爭轉型，各企業在發展建設過程中逐漸意識到人力資源人格培養的重要性。高校是我國人才培養的重要場所，為培養現代社會需要的綜合型人才，高校必須采取有效措施培養大學生的健康人格。高校班主任是大學生學習和生活的主要管理者，班主任與學生之間交流的時間與專業課教師相比更加充分，班主任在大學生健康人格塑造的過程中發揮著至關重要的作用。本文從大學生健康人格的內涵著手，對高校班主任在大學生健康人格塑造中的作用及強化策略做了簡單介紹。

關鍵詞：高校 班主任 健康人格 作用 策略

1 大學生健康人格的內涵

當代大學生健康人格必須具備以下標準：第一，在學習過程中就有遠大的報復和學習目標。在堅持社會主義發展觀念的前提下，有正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，具有社會道德責任感。明確集體利益、個人利益以及國家利益之間的關系，能正確處理日常生活與他人的關系，具有正直、誠實守信以及尊老愛幼等高尚品德。第三，能夠明確認識自我。在實際學習過程中可以正確評價自己，明確自身的優點和不足，能夠適應各種生存環境。第四，具有良好的情緒調控能力，在與他人的交流過程中能夠始終保持樂觀向上的心態。第五，具有和諧的人際關系。在適應各種生存環境的前提下，能夠與他人和諧相處，尊重和信任他人的同時，獲得他人的尊重和信任。

2 加強大學生健康人格的意義

大學生是我國未來建設和發展的接班人，加強大學生健康人格是增強我國經濟實力，提高我國在國際市場上地位的重要手段。伴隨著經濟的發展，社會形態發生了較大變化，社會改革對大學生思想意識的形成產生了較大沖擊，部分大學生的實際行為與思想觀念存在較大的偏差，甚至有部分大學生人格出現扭曲等問題，主要表現為自卑、孤僻、沖動、虛榮、自負以及狹隘等方面。以上因素不僅影響大學生行為習慣的養成，還會阻礙大學生的健康成長。近幾年，我國因大學生人格扭曲產生的惡性事件層出不窮，例如“馬加爵事件”以及大學生“傷熊事件”等。因此，高校必須高度重視學生人格的培養，充分發揮班主任在大學生人格培養中的作用，為大學生的健康成長提供動力保障。

3 高校班主任在大學生健康人格塑造中的作用及強化策略

3.1 及時發現問題并解決問題。班主任是新生進校后接觸到了第一位“大學教師”，絕大部分大學生對班主任有特殊的親切感。班主任在整理大學生入學檔案的過程中，應該高度重視學生在高中時期的成績狀況及生活習慣等，在軍訓期間，通過聊天交流的方式具有針對性地處理部分學生存在的思想誤差，引導學生樹立正確的生活意識，進而樹立健康的人格。

3.2 引導學生樹立正確的人生觀、思想觀和價值觀。正確的人生觀、思想觀和價值觀是大學生健康人格中的重要內容。因此，高校班主任應該充分發揮自身與大學生交流時間充沛的同時，引導大學生樹立正確的思想觀念。首先，班主任應該引導大學生樹立正確的人生理想，理想是后期學習和工作的動力，很多大學生對自身的專業以及今后的就業方向認識不明確，班主任應該及時引導大學生樹立正確的認識，提高大學生對專業的學習興趣，從而樹立正確的人生目標。

3.3 注重集體主義思想和團隊精神的培養。大學校園為了提高學生的綜合素質，通常會結合大學生的實際需求舉辦各類問題活動，如知識競賽活動、拔河比賽以及迎新晚會等。班主任應該鼓勵大學生積極參與學校組織的各類集體活動，通過集體活動的作用可以引導大學生正確認識集體和個人利益之間的關系。另外，班主任還應該利用學生對其的信任感鼓勵學生自行舉辦各類集體活動，在實際活動過程中，學生的團隊精神會得到不同程度的提升。

3.4 引導學生掌握人際交往技巧。班主任要充分發揮自身與學生零距離接觸的優勢，引導大學生學會人際交往，面對各種人際交往問題要善于自己處理，從而塑造健康的人格。例如，在學校生活過程中，班主任可以以朋友的身份走近學生的世界，通過自身的社會經驗，引導學生掌握人際交往技巧，善于與各種性格和各種社會階層的人交流，進而塑造健康的人格。

3.5 保持良好的心態，樹立正確的就業觀。隨著社會形態的轉變，社會原有的就業形勢發生了巨大變化，大學生面臨著巨大的就業壓力，思想意識容易發生較大程度扭曲。高校班主任應該充分發揮自身與學生近距離接觸的優勢，引導學生樹立正確的就業觀。首先，班主任應該引導學生樹立“物競天擇，適者生存”的就業意識，另外，班主任還應該引導學生樹立現代就業觀念，摒棄傳統的就業認識。最后，由于班主任與學生實際接觸時間比較充足，學生對班主任的信賴程度遠超過其他專業課教師，因此，班主任應該鼓勵學生積極參與社會實踐活動，明確自身的奮斗目標。

4 結束語

總之，培養大學生健康人格是增強我國綜合實力，提高我國在國際市場上地位的重要手段。班主任在大學生學習和日常生活中發揮著至關重要的作用，學生在長期的相處過程中，對班主任形成了較深厚的依賴感和信任感。因此，班主任應該充分發揮自身優勢，從及時發現問題并解決問題、注重集體主義思想和團隊精神的培養以及引導學生掌握人際交往技巧等方面著手，引導大學生塑造健康的人格。

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