淺談師德師風在高校學生工作中的體現

摘要：培養社會需要的人才是高校擔負的主要社會責任，高素質人才的培養離不開高素質教師隊伍的建立，而教師隊伍的建設應以師德師風建設為重點。師德師風建設不僅會規范、約束教師自身的言行，更重要的是會對學生起到潛移默化的表率作用。作為一名學生工作人員，每天都會深入到學生的學習、生活中的各個方面，和學生的接觸更加密切，師德師風建設便顯得尤為重要。

關鍵詞：師德師風 高校 學生工作

早在兩千多年前，孔子曾說過：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”可見，古往今來加強師德師風建設在任何時期都是關乎學校教育質量的關鍵，都是教育工作者的首先應該具備的基本素質。

1 加強自身思想道德修養，發揮言傳身教作用

畢生致力于教育事業，對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“學高為師，德高為范”指的是學問高深的人能成為老師，行為端正的人會成為言行的典范，指出了高尚的職業道德是高素質教師隊伍的首要因素，同時也是提高受教育對象素質的必然要求。大學生的思想正處于一個非常活躍的階段，他們對社會非常富有責任感，敢想敢干；他們青春、奔放，易于接受新鮮事物，可塑性強。作為一名學生輔導員，就需要不斷地深入學生中去，為他們解決方方面面的問題，尤其是思想政治工作。如果沒有深厚的理論知識，工作起來就沒有力度；如果自身的綜合素質不高，就不會培養出高水平的學生，甚至會阻礙他們的發展；如果自身沒有高尚的思想道德素養，就無法為他們指引正確的發展方向。

因此，我們需要不斷加強學習，要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，提高自己的理論素養，善于用正確的理論、觀點去解決實際問題。同時，還要認真鉆研業務知識，尤其要具備當代教育方面的知識。我們一定要加強自身的思想道德修養，注重言傳身教，以身作則，以自己的人格力量去影響青年學生的言行舉止。

2 牢固樹立以人為本的教育理念，不斷強化服務意識

胡錦濤同志曾經在不同的場合多次強調：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”這一重要論述，鮮明地指出了學生工作必須堅持“以學生為本”的原則。學生工作的對象是學生，其本質也是做人的工作，因此，要做好學生工作，就必須牢固樹立和積極落實以學生為本的教育理念，把促進學生全面發展作為學生工作的出發點和落腳點，想學生之所想，急學生之所急。

2.1 堅持以學生為本，就是要在實際工作中擺正自己的位置

學校教育工作的主體是學生，教師應該以一名服務者的心態去對待學生，一切工作以學生為中心，決不能將學生視為上下級關系，甚至是對立關系。只有這樣，才能消除教師和學生之間的隔閡，才能廣泛的、多渠道的了解學生的思想狀況和當前存在的困難，才能有的放矢的去為他們解除后顧之憂，從而不斷為學生創造良好的學習、成長的氛圍。

2.2 堅持以學生為本，就是要發揚民主，促進學生綜合素質的全面提高，實現教學相長

學生工作往往事關學生的切身利益，作為一名學生工作人員首要的職責是公開、公平、公正的為每一位學生創造參與競爭的機會，在競爭中引導學生對真善美的追求。面對日益激烈的競爭環境，我們還要不斷的幫助學生了解社會，有針對性的提高個人的綜合素質，使他們更加自信、自立、自強，為走向社會提前做好充分準備。

2.3 堅持以學生為本，就是增強學生工作的針對性、實效性

高校大學生一般都是來自于全國不同的地區，他們的生活習慣、生活背景都會有很大的差異。我們要善于關心、理解他們，為他們解決實際問題。在工作中我們要特別關注一些特殊群體并及時的幫助他們想辦法，比如：家庭條件特別困難的學生、學習成績出現嚴重問題的學生、感情方面受到挫折的學生、家庭出現重大變故的學生等等。只有這樣才能把工作做到學生的心坎上，才能取得春風化雨、潤物無聲、事半功倍的效果。

3 在實踐中總結反思，提高學生工作水平

學生工作千頭萬緒，但其中既有輕重緩急，又有條理聯系。我們要善于在實踐中不斷摸索，找到一種適合于自己實際的工作方法。對于同一件工作，完成它的方法有很多，但成效如何關鍵取決于工作方法是否科學。工作方法科學了學生就樂于接受，就會起到事半功倍的效果。否則，便會大打折扣，甚至會引起學生的逆反。因此，在工作中我們要不斷地利用各種機會進行總結、學習。工作經驗的取得一部分靠自己的積累，更重要的是要相互交流、相互借鑒，決不能面對工作總是憑經驗主義、使用自己的老一套工作方法。假如工作方法不得當，勢必要付出更多的時間與精力，效果卻不一定理想，這樣工作便逐漸變成了一種難以駕馭的沉重負擔。

學生工作是一項系統、全面的育人工作。既要對學生的飲食、起居負責，還要為他們的思想成長提供保障，這些都是密不可分、緊密結合在一起的。工作中如果只是階段性抓局部工作，便會出現顧此失彼的情況。比如：針對學習成績差的學生僅僅是一味的督促他們的學習、對違紀學生一味的嚴厲批評等等。這些問題的解決方法都是不恰當的，有時會產生嚴重的負面影響。假如用新穎的集體活動來吸引他們，為他們提供一個展示自我的舞臺，那么，他們便會有一種優越感，會提高自己的自信心，更會增加他們對自己、對集體的責任心，從而諸如學習等各種問題便會隨之化解。

4 開拓創新，探索大學生綜合素質教育新思路

素質教育是大學教育的主導，是其他一切教育的終極目標。大學是每一個學生人生發展的關鍵階段，我們要善于把學生的具體實際和社會需求結合起來，不斷探尋大學生成長、成才的新思路、新方法，為他們搭建平臺，提供展現自我的舞臺。大學生的綜合素質主要體現在良好的思想道德素質、過硬的科學文化素質和健康的身體素質的協調發展上。提高素質教育，絕不能簡單地理解為專業成績的提高，而是要保證大學生在以學習為中心的前提下，以能力拓展為重點，引導他們既要學會做事，又要學會做人；既要提高學術才干，又要協調身心健康；既要注重專業教育，又要努力提高大學生的人文素質，不斷激發他們的創新意識，培養他們的競爭能力。

每個人的能力都不是與生俱來的，只有不斷的為大學生提供施展才華的舞臺，他們才能夠相互了解，先互借鑒，相互影響，他們的綜合素質才會不斷提高，班集體的凝聚力才會不斷增強，這反過來又會促進我們學生工作。首先，充分發揮學生的自治能力。學生會作為大學生的重要自我管理組織，是延伸學生工作的工作手臂，是擴展學生工作領域的主要途徑。我們要高度重視對學生會的指導工作，充分發揮他們的橋梁和紐帶作用，推進學生自我管理、自我教育和自我服務。進一步完善學生會的運行機制，使學生工作沿著規范化、制度化的軌道發展。第二，學生會是校園文化建設中的重要組織者和參與者。充分利用學生會自身特點，不斷推陳出新，開展各類富有特色的文體活動，既會繁榮校園文化，促進精神文明建設，又會培養學生的社會責任感和集體主義精神。第三，利用學生社團提高學生的科技創新能力。給予學生社團良好的成長、發展空間，鼓勵他們在數學建模、挑戰杯等學生科技活動中開闊視野，豐富閱歷，真正感悟科研的真諦，以此為依托不斷提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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