全職爸爸定制演講帝

“演講帝”傳說

4月13日，14歲的楊心龍作為特邀演講嘉賓出現在深圳某公司的頒獎典禮上。

輪到他演講了，他拉了拉黑色襯衫的領子，挺直腰板氣定神閑地走上臺，將自己撰寫的800余字的講稿洋洋灑灑地演繹出來。聲音隨著情感起伏高高低低，表情自然，絲毫沒因臺下坐著數百位成人而怯場。

末了，他張開雙臂，像久經沙場的老將般鞠躬致謝，臺下響起雷鳴般的掌聲。他微笑著走下臺，和眾多粉絲一一合影。

“您就是傳說中的演講帝？”一西裝革履的男人問他。

“只是網民們這么說而已。”楊心龍謙遜地笑著，臉上流露著不屬于少年的沉穩，這樣的場合，這樣的演講，對他而言，太熟悉不過了。

他3歲已認識2000多個漢字；6歲開始在班級、學校演講，并為此廣泛涉獵政治、歷史、經濟、教育等多方面的書籍；9歲，父親將他的多個演講視頻傳上網，被網民們瘋狂瀏覽，最多時，一天有幾十萬人評論，網民們尊稱他為“演講帝”。

而后，他便以演講帝的身份出現在各種場合，商界論壇、大型講座和各種電視節目里都能看到他的身影。去年，他參加了安徽衛視的《超級演說家》。他的精彩演講一度讓樂嘉落淚，最后被樂嘉收為徒弟。

“你現在已經能夠意識到并逐步改變自己身上的問題，這是很多成人都未必能做好的。”數次比賽后，樂嘉這樣點評。

觀眾席上的楊鎖昌聽得熱淚盈眶。兒子9歲成名之后，日漸失去了童真，變得膨脹，無法融入同齡孩子，性格也越發孤僻。而一手把他推上成名舞臺的父親，一直在摸索出路，終于走出了困局。

不容忽視的早期教育

孩子的教育或多或少摻雜了大人的夢想。

2000年5月，遼寧撫順，三十出頭的楊鎖昌盼來了兒子楊心龍。高中畢業后，楊鎖昌屢屢不得志，工作遇到下崗潮，后自學的中文專業又毫無用處，只得和妻子開了個五金店，收入僅能解決溫飽。

兒子的出生無疑給了他新的希望。接兒子回家那天，他在兒子的枕邊放下一本書《偉人的童年》。他跟妻子主動請纓，妻子看店，他來照顧孩子。

那時，國內的早期教育還沒興起，讀過不少心理學書籍的楊鎖昌深知早教的重要性。他常常研究兒童早教，尤其是一本《卡爾·威特的教育》，讀了不下五遍。卡爾·威特能在父親的教育下輕松通曉六國語言，14歲取得哲學博士學位，他的楊心龍也可以。

他決定沿用卡爾·威特父親的教育模式，從語言方面開發楊心龍的大腦。從楊心龍6個月起，他便帶著他到處認識新鮮事物。看到花，就講花的故事，花是怎么開的，有哪些常見的花。漸漸地，楊心龍也能跟著說上幾句。

孩子會說話了，他就多讓孩子表達，一聽到說得好的地方，立馬停下來，表揚他，還當面用本子記錄下來。楊心龍不識字，拿過小本子問他寫了什么，他又挨個說文解字，把每個字都用形象的圖畫、事物講給他聽。

等到孩子上小學，自然比同班同學高出了一大截，所有一年級的字都會認了，還總能在班上講出驚人之語。

語文老師很驚訝：“我教了15年書，從沒遇到表達能力這么好的孩子。”還邀請楊鎖昌到學校看孩子的表現。

班會課40分鐘，楊心龍在臺上講了整整20分鐘。楊鎖昌低頭看著表掐時間，覺得早期教育初見成效。

強化孩子的天賦

“要擅于發現孩子的天賦。”楊鎖昌說。自從看到楊心龍展現了演講特長后，楊鎖昌決定強化他的這一天賦。

楊鎖昌找親戚朋友湊了兩萬八千元買了一臺索尼的攝像機，把楊心龍的說話片段拍下來，還每天堅持寫孩子的成長日記，將教育中的點點滴滴記錄下來。

白天，楊鎖昌在家里學習，找一些適合孩子看的書籍、片段。傍晚，一見到孩子，楊鎖昌就讓他講述今天發生的事情，聽到精彩部分，就像忠實粉絲般鼓掌。

每個周末，楊鎖昌會把兒子帶到附近的小山上，用攝像機拍下他的精彩講話。話題從日常生活慢慢延伸到政治、歷史、哲學……楊鎖昌還在家里為他搭建小講臺，鼓勵楊心龍“給爸爸上課”。楊心龍學著小老師模樣，指點楊鎖昌：“在你看來什么是意識？”楊鎖昌沒回答，楊心龍便一本正經地解釋。

這無疑激發了孩子對學習、演講的興趣。2008年，為了進一步鞏固孩子的興趣，楊鎖昌在居住的小區里，為楊心龍舉辦了專場演講會。他自掏腰包，搭臺、布景、請來樂隊，挨家挨戶地通知家長和孩子。

但效果并不像楊鎖昌期待的那樣，他通知了60多戶人，只來了六七戶。

朋友見狀給楊鎖昌建議：“在撫順這地方演講沒啥意義，要不你把孩子的演講視頻傳到網上去。”楊心龍的演講視頻就這樣被傳到了網上。

9歲孩子用成人化的語言風格侃侃而談，話題涉足多個領域，引發了網友的熱烈討論，有時一條演講視頻的點擊率會高達數十萬。楊心龍成了網絡紅人，被網友們稱為演講帝。

成名的雙刃劍

成名之后，楊心龍卻迷失了自己。

在此之前，他就很難交到朋友，即便也做過不少努力。比如同伴聊天時，總在積極地加入進去。“昨晚的動畫片真好看。”他扎進伙伴堆里，認真地記住了動畫片的名字。可回到家打開電視，看完又覺得幼稚。相較于動畫片，他更喜歡新聞時政類的節目。

成名后，在眾多贊揚聲中，他自我膨脹了，更難融入同學之中。“我跟他們就是不一樣，我楊心龍好歹也是個人物。”他日漸大牌起來，幾個同學叫他下樓踢球，他讓他們在大冬天里等了半個小時，他的朋友自然越來越少。

“秋天中有一個山坡，山坡中有一個心愿，這個心愿，蒼天無法實現。”楊心龍在詩句中表達孤獨。

這樣的孤獨很快被敏銳地捕捉到了，媒體和網友們紛紛質疑楊鎖昌的教育，他上傳的視頻下面，罵聲一片。

“成人化教育，剝奪了孩子的快樂。”楊心龍上節目，幾個專家劈頭蓋臉地批評。他揉了揉緊蹙的前額，替爸爸辯解：“我沒有不快樂，爸爸很尊重我。”

專家不依不饒：“孩子，你父親把他的想法強加給你，讓你的演講不真誠，都是成人的大話、空話。”楊心龍愣了，原本引以為傲的演講才華，在專家眼里竟如此不堪，他沮喪得再也不想演講了。

回家以后，楊鎖昌敏銳地留意到兒子的變化，兒子變得沉默了，看到攝像機就躲。他開始反思，讓孩子成名，就應該讓他學會承擔成名的代價。

他把兒子叫到跟前，和他一起看網上的負面評價，各種難聽的話讓楊心龍的眼淚包不住了：“爸爸，他們為什么這么說我？”

“因為我們的努力還不夠，但爸爸會陪著你成長。”楊鎖昌鼓勵兒子，也意識到自己的教育方法存在問題。他帶著兒子更頻繁地出入活動，培養孩子的抗壓能力，《心理論壇》、《新聞當事人》……也在更多的質疑和否定中，發現問題。

楊心龍不善交朋友，他就把很多孩子帶到家里來做家教，讓兒子和他們一塊互動，手把手教他溝通方法；楊心龍的演講缺乏真誠，他就帶著他參加專業的演講節目《超級演說家》，在導師樂嘉的指導下，楊心龍成功克服了這些問題；他也不再用成人化的思維和語言干預兒子的思考，因為14歲的楊心龍，已經具備獨立思考的能力。

當楊心龍拿著自己寫的講稿重新站上舞臺，用溫和謙遜的語調講述少年成名的快樂與憂愁時，楊鎖昌的眼眶濕潤了——他的教育在調整后更適合兒子了。

如今的楊心龍在認清自身問題后，融入了同學中。不久前，正讀初二的他再次以年級第一的成績完成了測驗。這是他給當下定的目標：當個好學生。楊鎖昌也跟隨兒子的目標調整計劃，少安排外出演講，多給他學習的時間，“所有的教育都是在摸著石頭過河，而家長是舵手，需要隨時調整航向。”