多功能綜合會計實驗室建設研究

摘要：高校會計在一定程度上是由于會計實驗室造成的，因此，建設多功能綜合會計實驗室有重要的意義，多功能綜合會計實驗室應該包含基礎、中級和高級三個層次的實驗室，文章改變了會計實訓的模式，提出了建設多功能綜合會計實驗室的具體步驟。

關鍵詞：多功能；綜合；會計；實驗室；實訓

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A文章編號：1006-8937（2014）21-0119-02

1多功能綜合會計實驗室的基本功能

1.1基礎實驗室

基礎實驗室包含手工模擬實驗室、電算化實驗室、審計實驗室、成本核算實驗室和企業管理決策中心實驗室。實訓項目是基礎課中的一些驗證性的實驗。實訓目的是實現基本技能、基本技術操作方法的實驗室。實驗目的是使學生掌握專業技能，達到職業素質的基本要求：了解手工憑證、賬簿及報表的處理操作；學會財實訓模式務會計軟件，獲得軟件應用證書;學會應用軟件處理實際業務；學會審計流程和基本操作；學會企業理財和資金管理；體驗銀企互聯的應用（資金集中管理）和遠程報賬中心管理。

1.2中級實驗室

中層次實驗室包含ERP沙盤實驗室、ERP仿真實驗室和集團財務實驗室。實訓項目是管理類專業課程中的一些綜合性、設計性的實驗。實訓目的是運用先進的管理思想和管理理念，進行預測、決策分析、財務監督控制、財務分析，生產運營管理，人力資源管理，培養學生的管理分析能力:認知企業運作流程，體驗企業經營活動企業經營能力提升；管理素質提升、財務集中管理實訓；資金集中管理實訓管理模擬體驗；校內模擬企業綜合實習；創業經營。

1.3高級實驗室

高級實驗室包含市場運行模擬實驗室；實訓項目教師和研究人員以及優秀的高年級學生進行項目課題的實驗室。

2多功能綜合會計實驗室的實訓模式

2.1演示實驗

教師可以利用會計實驗教學軟件，利用動畫、圖片、聲音等形式制作多媒體課件，結合教師的講授，將編制憑證、記賬、編制報表等全過程演示給學生看，使他們對會計核算的全過程有一個全面的了解。在實驗教學中也可以根據教學需要隨時插播實驗電視資料，以解決教師實習輔導中的重點內容與難點問題。

2.2分組模擬實訓方式

分組模擬實訓讓學生分別模擬供貨單位、運輸單位、購貨單位的業務部門、儲運部門、財會部門的人員進行收貨單等有關憑證的傳遞，并由財會部門的出納人員憑單據到虛擬企業的開戶銀行辦理結算，這樣操作寓教于樂，大大活躍教學氣氛，增強學生的感性認識。

2.3分模塊、分階段模擬的實習方式

模塊實驗是以理論教材的章節為實驗單位，按理論教學進度分別組織實驗，可使學生在學完一個內容后對相關理論知識如何在實踐操作中的運用有一個直觀了解，進一步加深對理論知識的理解和掌握。在學生學習完一門會計專業課之后安排1至2周的時間模擬企業設計一整套與課程教學目標相一致的賬務處理流程業務，讓學生實踐一個完整的核算流程，從仿真一個企業建新賬開始到處理原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等一系列基本會計業務處理為止。

2.4綜合模擬的實習方式

綜合模擬實習一般在學生學完專業課程后就業前進行，以提高學生對所學過的專業知識加以綜合運用的能力。它不再是階段模擬實習的重復，而是更高層會計仿真實踐活動。模擬的重點應是公司與外部經濟運行環境有聯系的內容，能全面反映公司與其它經濟業務的關系。

3多功能綜合會計實驗室建設步驟

3.1組建實驗室建設團隊

組建實驗室建設團隊，制定科學合理的會計實踐教學目標與計劃。從實驗教學的場地設備等硬件設施配置到實驗課程的結構、內容、體制，實驗教材、案例資料的組織編寫，各學科實驗內容的科學整合，各學科教學軟件的配備，仿真實驗教學的多媒體課件制作，與課程內容相關的實驗網絡平臺的建設等等，是一個復雜的系統工程。因此，實驗室建設計劃應分為近期計劃和遠期計劃，計劃周期長短因學校條件、資金情況、人力資源而定。

3.2實驗場所與設施準備

在選擇實驗室場所時要注意區分會計手工模擬室和綜合信息化模擬室進行建設。其中，會計手工模擬室的主要功能為：供學生進行手工操作，并進行軟件、課件、仿真實景的制作與展示。會計綜合信息化模擬室的主要功能為：供各學科單項手工模擬與電算化模擬體驗與驗證；各學科綜合模擬與分析測試；各學科財務軟件、多媒體課件播放與演示；ERP沙盤展示、操作與體驗。

3.3選擇合適的制造企業

首先，將該企業一個會計循環的業務數據按預先制定好的實驗課程體系進行技術改造，使其適合會計學科單項實驗與各相關學科綜合實驗的需要，以便于編制單個學科及各學科資料整合后進行綜合演練的模擬實驗教材。其次，購置并開發可供各學科使用的財務軟件，在此基礎上再設計各學科軟件接口，使之適應各學科資料共享、綜合模擬的需要。

3.4局域網絡環境的建設

使用高端服務器，整個實驗室通過交換機連接為局域網環境，通過校園網與互聯網相連，使學生可以通過校園網訪問實驗室的財務軟件資源。同時安裝多種開發工具和應用程序，可以根據需要模擬各種信息化仿真環境，并具有強大的數據處理能力，配備大量用于教學和科研的金融、財務、會計、稅務、審計、管理等方面的應用軟件。

3.5設計使用內容

實驗課程體系與實驗內容的建設，應充分考慮實驗目的、重點和難點。實驗內容需分層次建設：第一層次是單項模擬實驗，即會計專業的單項課程實驗。第二層次是會計專業的綜合模擬實驗。包括兩方面：一是相近學科組合實驗；二是把會計專業涉及的多門課程知識交叉融合進行的綜合實驗。第三層次是面向工商管理、涉及會計專業內容的企業資源計劃及與之配合的沙盤模擬操作實驗。

3.6實驗教材與實驗資料的建設

根據上述實驗課程的內容與課程體系構想，把握全面、典型、科學、合理的原則，搜集、整理、編寫實驗教材資料。實驗教材的編寫應注意以下幾個問題：①以業務典型、規模適中的制造企業為主，同時兼顧其他行業和非營利組織會計實驗資料，供學生在課內或課外選擇使用。②實驗教材應充分考慮會計信息化環境要求。③實驗教材要盡可能編寫一些典型案例資料、會計法規資料，設計大量思考題，引導學生討論、分析，以培養學生的職業判斷能力，強化學生的職業道德及守法意識。④實驗教材要保持實驗資料的及時更新、不斷完善，以形成適用的高質量的教材體系。

3.7仿真環境與實驗情境設計的建設

好的實驗內容、實驗資料還必須配合好的實驗情境或仿真環境設計，否則將達不到預期效果。這就需要設計多樣化的綜合會計實驗情境。該情境或環境應融入整個經濟管理實驗環境之中，讓學生置身于多樣化的仿真環境之中，不僅可以加深學生對會計專業技能和方法的把握，而且可以使學生的溝通能力、交流能力、組織能力得到全方位培養。

3.8實驗成績測評

實驗手段、實驗方法及實驗成績考評辦法的建設。會計模擬實驗要達到預期效果，實驗手段和方法必須現代化、多樣化并具有靈活性。從會計手工模擬實驗到會計電算化實驗，從書本知識到實踐知識，從課堂教學到課后復習、作業，從專業知識到知識拓展，要廣泛融入計算機網絡技術以及多媒體技術。即借助于現代化多功能會計模擬室，實現模擬實戰與理論相結合，仿制資料與真實資料相結合，校內實驗與校外實習相結合，實現優勢互補，使學生在真實的氛圍中親自感受、體驗，得到真正有效的訓練。

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