高中化學有效導入的實踐與研究

【摘 要】化學課堂教學是一個整體，其中新課的導入是整個課堂教學首要的也是重要的一環。它的主要任務是要使學生明確本課所要學習的主要問題，并對此引起足夠的重視和興趣。人們常說：良好的開頭，成功的一半。一個成功的課堂開頭，是師生間建立感情的第一座橋梁，可使整節課的教學進行得和諧自然，有如“春色初展，鮮花含露，叫人鐘情”。因此，設計良好的新課導入也就形成了課堂教學的“鳳頭”，為整個教學任務的圓滿完成奠定基礎。

【關鍵詞】高中化學；導入藝術；方法；質量

一、利用舊知識導入新課

化學學科是一門系統性很強、邏輯嚴密的學科，在化學學科中，很多的知識點之間都有著密切的相關性，正因為化學學科的這一特點，很多教師在設計課前導入環節的時候，最常用的方式就是利用學習過的舊知識導入新課。這種復習式的導入方式一方面可以加強新舊知識之間的聯系，強化知識的系統性，另一方面，有了舊知識的鋪墊，可以有效降低新知識學習的難度，這樣可以有效提升學生的聽課效果。例如，筆者在給學生講到《化學反應與能量的變化》時，在上新課之前，先是給學生提了這樣幾個問題：回憶一下之前學過的反應熱、符號以及單位？為什么所有的化學反應都會產生反應熱？在化學反應活動中，放熱或者吸熱是由什么因素決定的？△H中的“+”與“-”分別代表什么含義？就這樣，通過對舊知識的提問，使得學生做好了學習新知識的心理準備和知識準備，讓學生在回憶舊知識的過程中一步步自然地進入到了新課的學習中。……