中職學生職業危機意識的日常培養

【摘 要】針對中職學生職業意識的特點，學校適時地對學生進行教育和引導，努力解決好理想、能力和方法問題，把職業危機意識教育貫穿于從學生入學到畢業的全過程。

【關鍵詞】中職學生；職業危機；日常培養；行為習慣

當下，“兩耳不聞窗外事，一心只在游戲中”的學生在職業院校中成為一個為數不少的群體，在他們身上看不到對國際國內大小事物的關注，看不到對應有責任的擔當。 對職業學校層面的學生，從人本教育出發，有理有“據”地既做到民族自豪感的正面引導，更要實事求是地擺明國情的負面因素，加強危機意識教育，顯得尤為重要和緊迫。

一、中職學生現狀

隨著中職招生規模的擴大，升學政策的調整，學生的層次發生了巨大變化，這勢必給專業理論課的教學帶來極大的挑戰。大多數中職學校的學生都是學生來校目的是為找學習退路，因為沒能考進高中， 文化基礎課如數學和英語等課程普遍較差，多屬于“后進生”， 不少人內心很自卑。中等職業學校培養 德、智、體、美等方面全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術、管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才，對學生提出很高要求。而社會的發展，科技的進步，學生端正思想、學好技術是必須做到的。要隨時樹立危機意識。

二、中職學生職業危機意識

居安思危。意思是指人們要具有憂患意識，也就是要有“危機意識”。危機意識實際也是指我們要時刻有一種進取精神。……