美育中培養民族精神

【摘 要】如何從學生的生活學習實際出發，從學生最關心的問題入手，挖掘和利用體現民族精神的各種資源，用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式將民族精神教育滲透在美術教學活動中。初二時有一課題是端午節，說到這課時，其實我的心還是蠻沉重的，我們的端午節已經被韓國注冊掉了，這使我想到一個笑話是這么說的：德國人搞發明，美國人使其商品化；英國人投資，法國人使之成為名牌；意大利人宣傳推廣，日本人使其小型化；中國人使其價格低廉，韓國人稱之源自韓國。

【關鍵詞】民族精神；美術課；教育培養

聽到那么多所謂的公眾人物說，好想做日本人啊，作為還擁有著一定血性的中國人會群攻“她”，但大多數人抱著看戲的心理。當然不是特指日本，還有“韓流”、“歐美風”，自從加入WTO，中國不能用國力去抵制外來的產品，大多數中國人也抱著海納百川的心理去接受了各種西方的文化，于是我們被同化了，生病了吃西藥、約會吃西餐、動畫片要看日本的、偶像劇要看韓國的……當然中國人還是能意識到這一點，于是中央電視臺說要屏蔽英文字母，不讓說英文簡稱了。其實作為一個教育工作者最實質的還是在教育上去弘揚我們的民族精神，激發下一代的民族意識。中華民族歷經磨難而不衰，靠的正是包括“萬眾一心、眾志成城、敢于勝利”在內的偉大民族精神，靠的是億萬人民強大的民族凝聚力和向心力。正是憑著這種精神的力量，我們面對一個又一個災難，迎接一個又一個挑戰，愈挫愈堅，百折不撓、勇往直前。