注重思想啟發

【摘要】小學語文課堂的啟發教學要求教師在學生的語文學習出現難以解決的問題時及時給予學生一定的指導和幫助，教師要將激發學生的學習興趣和學習積極性作為出發點，將啟發學生思想和鼓勵學生獨立思考和解決問題為落腳點，促進學生積極活躍的進行思考，獨立自主的解決語文難題。本文將小學語文課堂的啟發教學及作用作為研究重點，教師在語文教學中要注重學生的思想啟發，提高學生的語文素質。

【關鍵詞】小學語文課堂教學 啟發教學 作用 策略

在教育改革的大潮下，小學語文作為一門基礎課程也進行著不斷地創新和改革。小學語文的教育改革的重點是鼓勵學生參與課堂教學活動，積極探究和獨立解決問題，深化對語文知識的理解和記憶。教師要從學生的實際出發，摒棄傳統的說教式和灌輸式的教學方法，積極引導學生自主學習，用啟發性的教學培養學生的語文思維，啟迪學生的思想，為學生的語文學習打下良好的基礎。所以，小學語文教學要將啟發教學作為重點，注重對學生思想的啟發，充分發揮啟發教學的作用，極大的提高小學語文的教學水平。

1、小學語文課堂的啟發教學的作用

1.1.激發學生的求知欲和好奇心

在小學語文的課堂教學中，教師采用啟發性教學方法對學生語文潛力的挖掘起到了重要作用。啟發性教學不再是一味要求學生按照教師的說教和要求進行學習，而是要讓學生循序漸進中找出適合自己的學習門路和思考方法，進而加強獨立自主學習的能力。小學語文教師的啟發性教學極大地激發出學生的求知欲和好奇心，將學生的學習欲望和好奇變成渴望學習的動力，學生能夠用樂學、愛學的態度投入學習，語文學習的效果進一步提高。

1.2.活躍學生的思維

小學語文教學的啟發性策略是要將學生的思維調動起來，鼓勵學生積極思考和獨立思考。活躍的思維能夠引發學生的各種奇思妙想和創造性。啟發式教學也能夠將教師的思維和學生的思維引入同向發展的軌道上來，教師有效地引導學生，學生沿著教師的思路和思維探究和思考，就能逐漸探索到語文知識的思想和內涵，學生的知識得到了鞏固，教師的教學水平也能得到一定程度的提高。

1.3.促進學生自主思考和獨立解決問題

語文教學的啟發性教學方法是語文教師培養學生自主思考的重要途徑，在這個過程中，教師發揮的是指導作用，是學生保持正確方向的指向標。所以，學生需要用自己的智慧和獨立的思考去尋求答案和消化知識，學生會因此逐漸養成自主思考的能力。啟發性的語文教學是教師提出一個個疑問，學生自主解答的過程。教師不再采用提出問題，然后給出答案供學生記憶的方法，而是讓學生在獨立思考后得出自己的答案，教師可以對結果進行評價，促進學生提高。

2、小學語文課堂的啟發教學策略

2.1.善于設置問題，促進學生獨立思考

學生語文知識和能力的獲得都離不開學習過程中的發現問題、思考問題和解決問題這一重要環節。啟發性教學正是遵循這一原則，教師要讓學生樹立學習是從疑問開始的觀念，并且能夠真正幫助學生做到活躍思維，集中注意力解決問題。學生能夠從學習的過程中發現自己的疑問，并能夠通過自己的思考解開自己的疑問，這就是一個很大的進步。教師也要做到善于提問，將學生需要掌握的知識變成一種疑問，解決了疑問，學生就掌握了知識。教師要善于引導和思考，進而挖掘出學生的潛能。例如，教師在講解《賣火柴的小女孩》這一課時，就可以向學生提問：“通過閱讀和學習這篇童話故事，你們認識到了什么？”學生可以各抒己見說出自己的閱讀感受，最后教師可以作總結，并且告訴學生要珍惜自己現在的幸福生活的道理，這樣不僅學習了知識，學生也在思考中得到了人生哲理。

2.2.營建和諧輕松活躍的語文課堂氛圍

小學語文課堂的啟發教學需要在一個輕松、和諧和舒適的氛圍中開展，這樣學生不僅僅可以積極認真的投入學習，也能被激發學習的熱情。教師要積極營建一個輕松、活躍的課堂環境，將學生引入語文知識的海洋中，在自由中感悟知識、啟迪思想和凈化靈魂。在一個充滿語文文化氣息和輕松的氣氛中，學生也將積極的參與進多樣的課堂活動中去。此外，和諧的氛圍能夠拉緊教師和學生的距離，建立和諧平等的師生關系。在教學中，教師將學生放在主體地位，鼓勵學生有獨特的思維和想法，在不斷地啟發中，學生的語文素質就會有較大的提升。

2.3.鼓勵學生積極參與課堂教學活動

啟發性教學不單單是要啟發學生動腦思考，還要啟發學生積極參與教學實踐活動，在實踐中發散思維、發展能力。學生學習語文的過程是比較復雜的，在聽懂語文知識基礎上要掌握好這些語文知識，而掌握知識后還要學會運用。實踐出真知，教師要創造條件鼓勵學生參與到實踐活動中，將所學知識進行合理的運用。教師可以鼓勵學生續寫故事、參加語文知識競賽、根據材料寫作文等，在教學活動的參與中，學生的思想也得到了一定的啟發。

3、總結

小學語文課堂的啟發教學對于學生的語文學習意義重大，在啟發性教學中，學生的求知欲和好奇心都被激發出來，學習興趣和積極性有很大的提高。在教師的啟發下，學生的思維越來越活躍，逐漸能夠獨立的思考和解決問題。啟發性語文教學在實行中取得了較好的效果，也為學生搭建了提高的平臺。小學語文課堂的啟發教學需要師生的共同努力和密切配合，教師要充分發揮指導、啟迪和激勵學生的作用，建立和諧的師生關系。學生要積極參與和踴躍思考，在和老師的配合下，提高語文素養和思想意識。小學語文課堂的啟發教學在以后的實施過程中也將會不斷地完善和創新，進而促進小學語文教育的新發展。

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