探討如何提高高中英語課堂教學(xué)的實效性

【摘要】隨著高中英語新課程改革的穩(wěn)步推進，作為工作在一線的英語教師，我們越來越感覺到只有不斷改進和完善我們的教學(xué)，才能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，不斷提高英語課堂教學(xué)實效性。本文結(jié)合當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)實際，分析當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，并提出自己的幾點教學(xué)認識。

【關(guān)鍵詞】提高 高中 英語課堂教學(xué) 實效性

1高中英語新課程改革的重要意義

高中英語新課程改革反映了教學(xué)理念的創(chuàng)新。新課程改革在課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面充分體現(xiàn)了改革創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用”的教學(xué)理念，更加符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尤其當(dāng)前90學(xué)生的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的英語人才。高中英語新課程改革反映了高中英語課程內(nèi)容的創(chuàng)新。新課程改革在教學(xué)目標上重視培養(yǎng)身心全面和諧健康發(fā)展的學(xué)生，而不是培養(yǎng)具有工具理性的人；在教學(xué)內(nèi)容上更加注重現(xiàn)代化、人文化、綜合化與生活化，積極發(fā)揮學(xué)生主體性作用，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評價上強調(diào)對學(xué)生、教師提高和促進教學(xué)實踐的功能。高中英語新課程改革賦予英語教學(xué)更加廣闊的創(chuàng)造空間。新課程改革結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)的實際，在英語教學(xué)過程中貫穿先進的教育理念，大力提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

與以往相比，新課程改革更加注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性、綜合性、整體性，更加注重學(xué)生的自主意識、合作精神和創(chuàng)新才能，更加注重學(xué)習(xí)主體的人文性、實踐性、差異性，更加注重活動形式的開放性、合作性、多樣性。

2當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

2.1教師教學(xué)方法陳舊。

以教師為主體的教學(xué)方式依舊沒有改變，制約著學(xué)生創(chuàng)新性思維進一步拓展。由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)慣性以及高考壓力影響，目前高中英語課堂教學(xué)仍以教師講授為主體，注重的是學(xué)科教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個重要目標。學(xué)生總是被動的接受知識，在學(xué)習(xí)的過程中無法形成自己的學(xué)習(xí)策略、構(gòu)建自己的知識框架，創(chuàng)新精神和實際英語交際能力等想受到了嚴格的限制，創(chuàng)新性思維被遏制住無法得到良好的發(fā)展。雖然在教學(xué)改革的影響下，一部分教師在教學(xué)中開始注重用英語組織課堂教學(xué)了，但是仍然是以教師講授為主的現(xiàn)狀依然制約著其良性發(fā)展。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)方法機械。

由于英語教學(xué)的特殊性，它不同于我們傳統(tǒng)的漢語，影響它的因素很多。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?nèi)菀资艿侥刚Z影響，或多或少成為學(xué)習(xí)英語的障礙。我們所處的環(huán)境也不是英語語言的環(huán)境，在這種情況下學(xué)習(xí)英語，對學(xué)生來說，也是一件很困難的事情。據(jù)我所了解，大部分的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都偏重于機械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，被動地接受教師的知識傳輸，最后淪落為知識容器，解題的工具。這樣機械的學(xué)習(xí)方式使不少學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，更導(dǎo)致學(xué)生們知識面窄、知識結(jié)構(gòu)單一，語言運用能力弱，根本不具備創(chuàng)新能力和實踐能力。這對人才培養(yǎng)規(guī)格要求的需要不相符，也遠不能滿足當(dāng)前社會對外語人才的需要。

3提高高中英語課堂教學(xué)實效性的對策

3.1運用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)實效性。

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中越來越廣泛地被使用，能夠不斷更新教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)手段，不斷推進教育教學(xué)向前發(fā)展的進程。越來越多的教師選擇用多媒體技術(shù)來提高英語教學(xué)實效性。多媒體教學(xué)以其綜合性、生動性、直觀性等特點廣受教師和學(xué)生的歡迎。尤其是高中英語，由于學(xué)習(xí)任務(wù)較重，如果運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，將有利于將繁重的、復(fù)雜難學(xué)的英語課堂教學(xué)內(nèi)容用更直觀、生動的形式表現(xiàn)出來，提高英語課堂教學(xué)效果。同時，利用多媒體教學(xué)可以輔助教師創(chuàng)設(shè)生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，更大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中。例如，在英語口語課上運用多媒體課件提供相關(guān)的背景，圖文并茂的方式可以增強學(xué)生對所創(chuàng)設(shè)環(huán)境的感性認識。總之，利用多媒體教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)中的師生互動性，從而形成有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2激發(fā)學(xué)生興趣來提高教學(xué)實效性。

新課標提出教師要以學(xué)生為主體，實現(xiàn)“自主、互動、探究”為中心的教學(xué)模式，同時也要運用感情在教學(xué)過程的各個方面，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，和學(xué)生平等相待，尊重學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)內(nèi)向或者有困難的學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生嘗試。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到互相尊重和互相信任所帶給他們的快樂。其次，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基本需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，幫助他們獲得豐富的情感認知。再次是，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個體差異，多鼓勵學(xué)生的進步，讓學(xué)生能夠看到自身存在價值意義。最后，能夠為學(xué)生提供一定的展示機會和平臺，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在看到自身學(xué)習(xí)閃光點的基礎(chǔ)上增強學(xué)習(xí)的自信心。

3.3營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍來提高教學(xué)實效性。在教學(xué)過程中，

教師應(yīng)當(dāng)營造輕松和諧的氛圍來提高教學(xué)實效性。比如，教師可以組織學(xué)生開展英語講座、單詞拼寫比賽等，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的樂趣，還可以開展朗讀比賽，運用好讀英語、寫英語的鍛煉手段；還可以組織閱讀比賽，增強學(xué)生的閱讀興趣。教師根據(jù)課文內(nèi)容編排小品，學(xué)習(xí)唱英文歌曲，增加英語學(xué)習(xí)的趣味，為了增進學(xué)生語言應(yīng)用能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到全面地突破和提高，學(xué)校可組織年級競賽，這樣可提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語

在新課程高中英語教學(xué)中，作為一名英語教師，應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)主體地位和作用，能夠在激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的前提下，不斷提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)意識，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，構(gòu)建和諧教學(xué)課堂，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，不斷提高新課程改革下英語教學(xué)的實效性。

【參考文獻】

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