【摘要】隨著高中英語新課程改革的穩(wěn)步推進,作為工作在一線的英語教師,我們越來越感覺到只有不斷改進和完善我們的教學(xué),才能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求,不斷提高英語課堂教學(xué)實效性。本文結(jié)合當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)實際,分析當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題,并提出自己的幾點教學(xué)認識。
【關(guān)鍵詞】提高 高中 英語課堂教學(xué) 實效性
1高中英語新課程改革的重要意義
高中英語新課程改革反映了教學(xué)理念的創(chuàng)新。新課程改革在課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面充分體現(xiàn)了改革創(chuàng)新精神,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本,發(fā)揮學(xué)生的主體性作用”的教學(xué)理念,更加符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,尤其當(dāng)前90學(xué)生的特點,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)的能力,從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的英語人才。高中英語新課程改革反映了高中英語課程內(nèi)容的創(chuàng)新。新課程改革在教學(xué)目標上重視培養(yǎng)身心全面和諧健康發(fā)展的學(xué)生,而不是培養(yǎng)具有工具理性的人;在教學(xué)內(nèi)容上更加注重現(xiàn)代化、人文化、綜合化與生活化,積極發(fā)揮學(xué)生主體性作用,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)評價上強調(diào)對學(xué)生、教師提高和促進教學(xué)實踐的功能。高中英語新課程改革賦予英語教學(xué)更加廣闊的創(chuàng)造空間。新課程改革結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)的實際,在英語教學(xué)過程中貫穿先進的教育理念,大力提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。
與以往相比,新課程改革更加注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性、綜合性、整體性,更加注重學(xué)生的自主意識、合作精神和創(chuàng)新才能,更加注重學(xué)習(xí)主體的人文性、實踐性、差異性,更加注重活動形式的開放性、合作性、多樣性。
2當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題
2.1教師教學(xué)方法陳舊。
以教師為主體的教學(xué)方式依舊沒有改變,制約著學(xué)生創(chuàng)新性思維進一步拓展。由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)慣性以及高考壓力影響,目前高中英語課堂教學(xué)仍以教師講授為主體,注重的是學(xué)科教學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位,忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個重要目標。學(xué)生總是被動的接受知識,在學(xué)習(xí)的過程中無法形成自己的學(xué)習(xí)策略、構(gòu)建自己的知識框架,創(chuàng)新精神和實際英語交際能力等想受到了嚴格的限制,創(chuàng)新性思維被遏制住無法得到良好的發(fā)展。雖然在教學(xué)改革的影響下,一部分教師在教學(xué)中開始注重用英語組織課堂教學(xué)了,但是仍然是以教師講授為主的現(xiàn)狀依然制約著其良性發(fā)展。
2.2學(xué)生學(xué)習(xí)方法機械。
由于英語教學(xué)的特殊性,它不同于我們傳統(tǒng)的漢語,影響它的因素很多。在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們?nèi)菀资艿侥刚Z影響,或多或少成為學(xué)習(xí)英語的障礙。我們所處的環(huán)境也不是英語語言的環(huán)境,在這種情況下學(xué)習(xí)英語,對學(xué)生來說,也是一件很困難的事情。據(jù)我所了解,大部分的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都偏重于機械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用,被動地接受教師的知識傳輸,最后淪落為知識容器,解題的工具。這樣機械的學(xué)習(xí)方式使不少學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心,更導(dǎo)致學(xué)生們知識面窄、知識結(jié)構(gòu)單一,語言運用能力弱,根本不具備創(chuàng)新能力和實踐能力。這對人才培養(yǎng)規(guī)格要求的需要不相符,也遠不能滿足當(dāng)前社會對外語人才的需要。
3提高高中英語課堂教學(xué)實效性的對策
3.1運用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)實效性。
隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中越來越廣泛地被使用,能夠不斷更新教育教學(xué)理念,不斷優(yōu)化教育教學(xué)手段,不斷推進教育教學(xué)向前發(fā)展的進程。越來越多的教師選擇用多媒體技術(shù)來提高英語教學(xué)實效性。多媒體教學(xué)以其綜合性、生動性、直觀性等特點廣受教師和學(xué)生的歡迎。尤其是高中英語,由于學(xué)習(xí)任務(wù)較重,如果運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué),將有利于將繁重的、復(fù)雜難學(xué)的英語課堂教學(xué)內(nèi)容用更直觀、生動的形式表現(xiàn)出來,提高英語課堂教學(xué)效果。同時,利用多媒體教學(xué)可以輔助教師創(chuàng)設(shè)生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,更大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中。例如,在英語口語課上運用多媒體課件提供相關(guān)的背景,圖文并茂的方式可以增強學(xué)生對所創(chuàng)設(shè)環(huán)境的感性認識。總之,利用多媒體教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)中的師生互動性,從而形成有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。
3.2激發(fā)學(xué)生興趣來提高教學(xué)實效性。
新課標提出教師要以學(xué)生為主體,實現(xiàn)“自主、互動、探究”為中心的教學(xué)模式,同時也要運用感情在教學(xué)過程的各個方面,教師要關(guān)注學(xué)生的情感,和學(xué)生平等相待,尊重學(xué)生,幫助學(xué)習(xí)內(nèi)向或者有困難的學(xué)生,積極鼓勵學(xué)生嘗試。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該首先尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到互相尊重和互相信任所帶給他們的快樂。其次,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,從學(xué)生的學(xué)習(xí)基本需要出發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣,幫助他們獲得豐富的情感認知。再次是,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個體差異,多鼓勵學(xué)生的進步,讓學(xué)生能夠看到自身存在價值意義。最后,能夠為學(xué)生提供一定的展示機會和平臺,以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,讓學(xué)生在看到自身學(xué)習(xí)閃光點的基礎(chǔ)上增強學(xué)習(xí)的自信心。
3.3營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍來提高教學(xué)實效性。在教學(xué)過程中,
教師應(yīng)當(dāng)營造輕松和諧的氛圍來提高教學(xué)實效性。比如,教師可以組織學(xué)生開展英語講座、單詞拼寫比賽等,激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的樂趣,還可以開展朗讀比賽,運用好讀英語、寫英語的鍛煉手段;還可以組織閱讀比賽,增強學(xué)生的閱讀興趣。教師根據(jù)課文內(nèi)容編排小品,學(xué)習(xí)唱英文歌曲,增加英語學(xué)習(xí)的趣味,為了增進學(xué)生語言應(yīng)用能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到全面地突破和提高,學(xué)校可組織年級競賽,這樣可提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。
4結(jié)語
在新課程高中英語教學(xué)中,作為一名英語教師,應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)主體地位和作用,能夠在激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的前提下,不斷提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)意識,激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維,構(gòu)建和諧教學(xué)課堂,滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要,不斷提高新課程改革下英語教學(xué)的實效性。
【參考文獻】
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