課內外結合

【摘要】“人之初，性本善”，每個人在出生時都是一張白紙，通過在成長過程中觀察、認識、體驗并感受生活逐漸形成自己的品德，而小學《品德與生活》就是促進學生養成良好心理品質與道德情操的課程。教師應對學生進行有效引導，并將生活融入課堂，使課堂內外達到有機結合，激發學生的學習興趣，營造活躍的課堂氣氛，提高教學效果。

【關鍵詞】小學 品德與生活 社會化發展

在兒童身心發育的重要時期使其養成良好道德品質的一門綜合性學科就是《品德與生活》，可以使學生養成初步的道德判斷能力與基本的人生觀、價值觀和道德觀，為其今后的人格發展打下基礎。為了使社會主義的和諧性能更好的體現在課堂之中，教師應堅持以學生為主體的教學觀念，充分聯系生活，使學生能夠積極參與課堂教學，自主學習能力增強，達到事半功倍的效果。

1 將道德融入生活，將課堂內外有效結合

教師只依靠教材向學生傳授知識是不夠的，必須有效引導學生，使其跳出課本的限制，真正的融入生活、熱愛生活，在生活中體會道德教育。例如在教學活動《春天里的發現》中，教師可帶著學生到公園、郊外或小溪旁，在大自然中體會春天的美麗，使學生真正的融入生活。而且學生在對春天的觀察與體驗中發現生機勃勃的萬物，享受自然，充分發揮自己的創造力與想象力，培養其保護、熱愛自然的意識。小學生天性活潑，在實際生活中發現與老師講的、課本上寫的矛盾的現象會有許多疑問，教師應多與學生溝通，發現其在情感上、生活中的困惑，并幫助其解決問題，培養良好的道德品質。教師可通過學生會或家訪等途徑了解兒童的課余生活，并進行適當引導。教師除了傳授知識外，更重要的是指導、支持學生河東，拓展教學空間。這樣在學生的生活中融入道德教育，使其享受生活，養成良好的人格品質。

2 與生活相聯系，靈活運用教材

學生在傳統的教學方式的束縛下只是被動的接受知識，多以死記硬背為主，很少真正的感受生活，缺乏心靈體驗。教師應創設良好的條件為學生的活動與學習打下基礎，提高學生的參與性，使其在體驗與感悟中豐富自己。例如，在《購物ABC中》一課中，為了使學生真正了解教學內容，教師可在課堂中模擬商場購物的情境，讓學生通過自己的購物體驗了解需注意的地方并享受購物的樂趣。在活動中，學生可以初步認識與食品安全相關的常識，提高自我學習能力，自然而然的收獲知識。教師應充分認識到課內外有效結合的重要性，尋找適當時機進行品德教育，讓學生能夠積極參與實踐活動，豐富自身經驗，有基本的道德判斷力，提高自身的道德素質。

如今大部分家庭都只有一個孩子，家長自然對其有很高的期望，雖然重視孩子的智力開發，卻沒有注意到其他方面的發展。這樣很容易導致學生對身邊的事和人漠不關心，以自我為中心，很少感激他人付出的辛勤勞動，其心理傾向與行為習慣經常是我行我素、唯我獨尊。在《我的勞動感受》一課中，教師應對學生進行引導，使其關注他人，了解學校、生活以及社會中形形色色的工作崗位，知道這些崗位上辛勤勞動的人為我們創造了什么價值，在哪些方面服務了我們。教師可以找到適合的勞動供學生參與，讓學生在嘗試中體驗勞動，在懂得勞動的辛苦后自然會對尊重與理解勞動者，逐漸熱愛勞動。另外在勞動體驗中使學生發現、解決問題的能力得到培養，創新能力提高。

3 養成科學的價值觀和道德標準

教師不能只拘泥于課堂，應使教學具有開放性，與生活進行有效結合，將生活引入課堂，又將道德教育融入生活，使學生在認識生活、實踐自己。不能純粹的依靠教材，照搬照抄，應當靈活運用教材。然而在生活中學生可能會遇到挫折，比如課本上寫在乘公交車時讓座給老弱病殘，不要擁擠，但是并不是所有事都像書本中一樣，搶座位的人很多，有的人看見站著的小孩與老人也沒有反應，對自己所學的和看到的感到十分疑惑。教師不能逃避這些問題，應向學生講解遵守社會公德是絕對正確的，但是一些違反公德的人和事也無法避免，但是在親身體驗中可以發現你做什么以及別人如何評價你，樹立正確的道德觀。因為授課對象是兒童，所以教師應與其生活密切聯系，激發學生的興趣，也使品德與生活的教學目標得以實現。教師可以要求學生在課前查找相關資料，并在課堂上展示討論，與表演。游戲等豐富的形式相結合，使學生的人生體驗更加豐富。

4 結語

為了使小學《品德與生活》課程教學向社會化發展，教師應在教學過程中融入創新因素，將學生當中教學的中心，以課內外結合為立足點，緊密聯系生活。同時教師應靈活運用教材，有效引導學生觀察、體驗生活，使其課堂積極性提高，逐漸養成良好的道德品質，以及科學的人生觀、價值觀和世界觀。這樣在潛移默化之中學生會正確認識社會，形成良好的行為習慣與生活習慣。

【參考文獻】

[1]林平.品德課堂后延伸途徑探微[J].教學月刊（小學版）綜合，2013（6）：18-19.

[2]孫麗霞.如何實現課堂內外的和諧--淺談小學《品德與生活（社會）》的教學[J].新課程學習，2010（10）：120.

[3]黃健.淺談如何實現《品德與生活》課程的生活性[J].