淺議中學生英語閱讀興趣的培養

【摘要】不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎。沒有閱讀就不會有很好的聽力和寫作。英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生愛學、想學、善學、學好，使其樂在其中學英語。一個學生一旦對英語閱讀發生了濃厚的興趣，把學習看成是他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，愛上英語。

【關鍵詞】英語閱讀 興趣 培養

不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。 在外語學習中閱讀被公認為是必不可少的途徑之一，越來越多的外語教師著力于提高學生的閱讀能力。前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”因此如何培養學生的英語閱讀興趣談以下幾個方面。

一、巧用閱讀技巧

英文閱讀要明確的告訴學生，不能讀一句翻譯一句，這是閱讀的大忌，要學會整體感知。不要一味的去注重課文的翻譯，要去認真的讀，讀完文章能知大意即可。不認識的單詞可以根據上下文去大膽猜測。良好的閱讀技巧是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。閱讀時必須養成思考的習慣。這樣可以超越作者的思路來猜測他在下文中要說的話，還可以檢驗它在下文的思路是否與我們讀者的猜想相吻合，從而可以提高閱讀速度，還可以鍛煉思維能力。克服恐懼心理，拿到一篇材料首先自己不能害怕，說這么長，而且有大量的生詞。其實你堅信我能行的慢慢讀，讀完了你就感覺不到難。另外精讀和泛讀有效結合起來，互相補充、互相促進。

二、精心準備閱讀課

閱讀課是教師培養學生閱讀興趣的最主要的一個方面。其教學方法、手段直接影響學生的閱讀興趣。因此教師必須精心設計一些能讓學生有強烈參與意識的教學方法。在閱讀文章之前，就語法和詞匯方面，教師還應該給予學生適當的指導，鼓勵學生根據標題和插圖來猜測文章的內容，超前的猜測被公認為重要的閱讀技能之一。閱讀中教師應該鼓勵學生積極思考，為學生創設一個形象生動的情景。給學生創造一個安靜的、開放寬松環境，閱讀后為學生設計提供一些與閱讀材料相關而且能夠自由發揮的交流話題，讓學生進行討論。這樣不但鞏固了閱讀中的語言點，而且也培養了學生的交際能力，極大地激發了學生的興趣和想象力。

三、謹慎選擇閱讀材料

閱讀材料的種類及內容對學生來說直接影響英語閱讀興趣的培養。先要選擇一些簡單幽默詼諧的小故事，使學生能讀懂，要讓學生感到閱讀是一種享受，不是呆板地讀文章。這樣既能活躍上課的氛圍，又可以在一個相對輕松的環境中鞏固學生的英語知識，進一步激發和培養學生英語閱讀的興趣。只有學生對閱讀的題材感興趣，學生才會主動閱讀。因此，選擇合適的閱讀材料十分必要。教師應鼓勵學生尋找自己感興趣的英文文章來讀，并向別人推薦和介紹。材料必須由淺入深，由易到難，逐漸地讓學生在閱讀過程中體驗到快樂的情緒，真正地讓他們認識到閱讀并非空洞乏味的活動，而是一種既可增加知識，又能令人愉快的活動。

四、保持閱讀習慣

每天一支筆、一本詞典、一篇自己喜歡的美文，讓課外閱讀成為一個習慣。在閱讀的過程中，不懂的詞匯語法查出來，用筆記下優美的語句。讀一些思想性強、趣味性強的閱讀材料，讓他們從較短的讀物開始，逐漸過渡到較長的文章，從較容易的讀物開始逐漸過渡到難度較大的文章。日復一日，每天堅持閱讀，他們的閱讀興趣自然就會得以提高，閱讀能力也就自然增強。當你讀這類文章時，切記不要做題。閱讀的目的在于培養興趣、形成語感、擴大視野、穩定詞匯保有量。當前，相當多的學習者對英語不感興趣，很大程度是因做理解題所致。然而，不做題并不意味不思不想，當你讀完一篇后，最好掩卷而思，默想一下這篇短文都講了什么內容，你明白了什么。讓文章以整篇的形式浮現在你的腦海中。人們常說“腹有詩書氣自華”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”其實，英語閱讀也是此理。

通過辦報、朗讀比賽、培養語感等也可以培養學生的閱讀興趣。一個學生一旦對英語閱讀發生了濃厚的興趣，把學習看成是他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，愛上英語。提高學生的英語閱讀水平并非一朝一夕可以實現的，它是一個反復而復雜、多變而靈活的過程。

【參考文獻】

[1]《英語課程標準》，北京師范大學出版社，2002。

[2] 呂鳳芳：《英語閱讀技巧》，上海外語教育出版社，1994。

[3]《英語周報》初中教師版，2005。