踐行社會主義核心價值觀 加強高校師德師風建設

【摘要】21世紀是競爭的世紀，人才是最寶貴的資源，要培養德智體美全面人才，需要扎扎實實抓好教育。要抓好教育根本首要的是抓好教師的建設，國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，其中，最重要的是抓好師德師風的建設問題。高校是社會先進生產力的培養基地，也是先進文化的重要發源地和傳播地。加強高校教師師德師風建設，有助于推動我國高等教育事業的改革和發展，進而深刻影響和推動我國公民道德建設和經濟社會的發展。

【關鍵詞】高校 師德師風建設 社會主義核心價值觀

現階段，我國的改革開放進入到一個全面推進和深化的階段，各種矛盾日益突出，各種利益的博弈更加激烈，人們的思想意識出現多元多樣多變的新特點，受西方文化的影響，人們傳統的價值觀受到嚴重的挑戰，解決人們精神上的“真空”狀態，如何凝聚人心、形成共同的社會意識成為一個亟須解決的課題。中國共產黨在認真總結改革開放以來思想文化領域和精神文明建設方面的經驗教訓，立足于中國傳統優秀文化，汲取了人類文明的優秀成果，把馬克思主義基本理論和中國國情相結合，在逐漸深化社會主義核心價值體系認識的基礎上，提出了社會主義核心價值觀。黨的十八大報告從國家、社會、個人三個層面非常精煉地概括出“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”二十四字的社會主義核心價值觀。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，對于全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興實現中國夢具有重要現實意義和深遠歷史意義。21世紀是競爭的世紀，人才是最寶貴的資源，要培養德智體美全面人才，需要扎扎實實抓好教育。要抓好教育根本首要的是抓好教師的建設，其中，最重要的是抓好師德師風的建設問題。習近平總書記在第三十個教師節北師大講話中號召全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，這一講話精辟地概括好老師應該具備的素質，教師的師德師風首當其沖。高校是社會先進生產力的培養基地，也是先進文化的重要發源地和傳播地，教師的師德師風是否端正決定了教師在科研教學、人才培養、服務社會等各項工作的具體行為，關系到人才培養的質量。因此，以社會主義核心價值觀為引導，加強高校教師師德師風建設，有助于推動我國高等教育事業的改革和發展，進而深刻影響和推動我國公民道德建設和經濟社會的發展。

一、社會主義核心價值觀的深刻內涵

十八大報告從國家、社會、個人三個層面提出“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”二十四字的社會主義核心價值觀。 首先， “富強、民主、文明、和諧”是中國特色社會主義要實現的社會目標。中國進行社會主義現代化建設必須走中國特色社會主義道路，這是一條經過了長期的革命實踐所證明中國發展的必由之路。全國各族人民要緊緊地圍繞在新一代領導人身邊，堅定信仰，對中國特色社會主義理論充滿自信，沿著有中國特色的社會主義道路奮勇前進。“富強、民主、文明、和諧”八個字精煉地概括了中華民族要實現的社會目標，“貧窮不是社會主義，落后也不是社會主義”，我們要建設的是繁榮富強的國家，也是崇尚和平、與世界各國睦鄰友好的國家。這是我們實現中國夢、民族夢的價值共識、興國之魂和強大精神支持。 其次， “自由、平等、公正、法治” 是對美好社會的生動表述，反映了中國特色社會主義的基本屬性。 “自由、平等、公正、法治”八個字體現了中國特色社會主義制度的性質、社會形態的價值導向、價值訴求，尤其反映了人民群眾的根本利益訴求和價值追求，建設法治國家，逐漸實現社會公平公正，讓公民享有更多自由、平等的權利，實現人類社會由必然王國到自由王國的飛躍是社會主義的本質所在。最后，“愛國、敬業、誠信、友善”反映了公民的精神共識。 以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。國家的強大不僅體現在物質上，也體現在精神上，擁有良好德性和品格的公民，才能為社會主義和諧社會的實現添磚加瓦 。

二、加強高校師德師風建設的重要性

“師德”， 又稱為“師道”，即教師的職業道德，是教師的立身之本，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。中華民族自古具有重視教育、重視師德的優良傳統。《禮記》中有“凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學。”也就是說社會重視教育，尊重教師，首先是由于教師德高身正，嚴于自律，所以教師必須從自身做起，修身養德，致知力行，方能做好教育工作，贏得社會尊重。鄧小平同志曾經說過： “一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。” 教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。【1】“學高為師，身正為范”。塑造一個良好的教師形象，我們的教育也就成功了一半。高校是社會先進生產力的培養基地，也是先進文化的重要發源地和傳播地，加強高校師德師風建設，踐行社會主義核心價值觀具有重要的現實意義。

（一）加強師德師風建設是加強大學生思想政治教育的迫切要求

高校教師是高等教育的主導力量，是道德教育和精神文明建設的主力軍。大學生作為思想活躍對國家對社會表現出極大熱情的特殊群體，他們關心身邊所發生的各種事情，也喜歡思考問題，但是由于人生閱歷的限制，自身政治心理的不穩定性和不成熟性，導致他們無法對社會政治現象進行邏輯的、深刻的理論思考，從而容易造成思想上和政治上的混亂、偏差。高校教師扮演著對學生進行思想政治教育，傳遞正能量，成為大學生成長引路人的角色。高校教師的師德師風體現了教師的職業道德和教風、學風，對青年學生的政治思想素質與道德情操起著潛移默化的作用。加強高校師德師風建設，才能引領廣大青年學生不斷地探求知識，勇攀高峰，為祖國繁榮富強貢獻自己的聰明才智。

（二）加強高校師德師風建設是大學形成良好教風、學風的需要，更是培養高素質人才的需要

師德不僅是對教師個人行為的規范，而且也是教育學生的重要手段。高尚的師德猶如無形之力，對青年學生起著潤物細無聲的作用，這種作用是巨大的，深遠的，甚至是終生的。在道德行為上，師德比其他職業道德有更為強烈地典范性，因為它傳遞的信息是很直接的，教師和學生的交流是面對面進行的，教師的一舉一動學生都看在眼中，明在心里，因此，教師的示范作用很重要。好的師德師風能夠影響著大學生學習的積極性，從而有助于形成良好的班風、校風，幫助學生樹立遠大的理想；反之，不好的師德師風則會帶來負面效應，大學生對學習不感興趣，對于教師甚至于學校失望，這樣一來不僅是影響學風和校風的建設，更重要的是影響高素質人才的培養。

（三）加強師德建設是高校生存和發展的重要環節

只有廣大教育工作者認真履行好自己的使命，具有優良的職業道德，才能打造一流的教師隊伍，才有可能培養出一流的大學生，從而建設一流的大學，學校的生存和發展才有保障。打造高素質的教師隊伍，不僅需要教師具有豐富的知識，而且需要教師具有高尚的人格，能夠把學生培養成適應時代發展的有理想、有抱負、有道德的社會主義接班人。

三、高校師德師風建設存在的問題

長期以來，廣大高校教師愛崗敬業，嚴于利己，為人師表，培育了一代又一代的社會主義的建設者和接班人，為我國高等教育教育事業的改革和發展做出了巨大貢獻。但隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們生活方式的多樣化，社會利益主體和價值取向多元化，很多道德失范的現象頻頻發生，拜金主義、享樂主義、極端個人主義逐漸滲透在一部分教師的思想觀念當中，甚至出現了一些有違教師職業道德的行為，對學校和學生造成了惡劣的影響，具體表現在以下幾個方面：

第一，敬業精神缺失。受市場經濟負面效應的影響，一些教師對于師德建設的重要性認識不足，視教學為副業，把大量精力用于社會兼職及一些商業性活動，無心鉆研業務，備課不認真，從教敷衍了事，上課得過且過，教學方法單調，內容照本宣科。

第二， 過分注重功利。一些教師崇尚個人主義，功利心重，所作所為取決于是否對自己有用，甚至不顧學校工作需要隨心所欲，缺乏集體觀念和大局意識，急功近利甚至弄虛作假。

第三，示范作用缺失。有的教師紀律觀念差，上課遲到早退，隨意調課；有的教師將一些不健康的思想帶進課堂，不注意自己言談的導向性，講課信口開河，散布消極情緒、偏激觀點；有些教師重言談輕身教，在對學生說教時，自己不能身體力行，讓學生不能信服；還有極少數教師只滿足于課堂教學，只顧完成教學任務，而對學生的思想品德教育不管不問，比如對于課堂上出現的如曠課、遲到、打瞌睡、看其它書籍等不良現象不聞不問，對課外學生違紀現象也視而不見，不能有的放矢地對學生進行引導和教育，從而影響了育人質量。

四、以社會主義核心價值觀引領高校師德師風建設

“愛國、敬業、誠信、友善”作為社會主義核心價值觀個人層面的集中概括，非常深刻地揭示了各行各業從業者必須具有的道德品質。作為高校教師應該率先示范，積極踐行。首先，愛國，是每一個中國人必須具有的理想信念，中國的強大離不開每個人的參與，沒有共產黨，就沒有新中國，就沒有我們今天的美好生活，國家的繁榮富強成為我們幸福生活的后盾，自覺擁護黨的領導，維護祖國的統一，維護各民族的團結友愛是我們不可推卸的責任。愛國不僅體現在觀念上，更體現在行為上，宣揚愛國主義是高校教師責無旁貸的責任。高校教師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信。近年來，在一些高校出現了教師宣揚民族分裂以及對社會主義道路持懷疑態度的言論，這和我們當前的政治形勢是格格不入的。盡管高校作為學術繁榮的地方，存在各種不同的思想觀念的交流和碰撞是很正常的事，但是高校教師應正確看待改革開放和現代化建設所取得的巨大成就及存在的問題，應該具備最起碼的政治覺悟，具有堅定的政治信仰，尤其在大是大非面前能保持清醒的頭腦，不會隨波逐流，不會人云亦云。面對充滿活力而有思想的大學生更應該傳播積極、向上、健康的思想觀念，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。正如梁啟超《少年中國說》中的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強......”

其次，敬業是每個從業者都要具備的道德。作為高校教師從以下方面認識和理解。第一，認真教學，搞好科研。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。高校教師要始終站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。面對即將走入社會的大學生，高校教師既要傳授有益的知識，更要培養他們思考問題的能力以及解決問題的方法，中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁” ，教師必須精心準備自己的每一堂課，通過精湛的教學藝術影響學生、通過富有魅力的人格感染學生，讓學生在每堂課上能有所得。另外，高校作為一個特殊的教育單位，更有資源有條件搞科研，這些研究成果既可以從理論上豐富我們的知識領域，又可以用于實際生活，轉變為生產力。所以高校教師搞科研也是必不可少的工作要求，多出成果既可指導我們的教學工作，又可提升學校的知名度，培養更多的有實踐能力的大學生，最重要的是能服務社會，實現人的價值。第二，加強對大學生的關愛是本職所在。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。高校教師要有仁愛之心，尊重學生、理解學生、寬容學生。大學生是一個特殊的群體，不僅要關心他們的學習、生活，更重要的是關心他們的思想成長，讓他們成為有知識而對社會有用的人，而不是光有知識卻對社會搞破壞的人。

再次，誠信和友善是人之為人應該具備的基本品德。誠信是是每個人應有的品質，也是人們行為的準則。高校教師不僅要求他們在與同事、朋友相處的過程中能夠自覺實現誠信和友善，也要求在整個教學過程中體現這些品德。尤其在科研環節，要講究誠信，不能弄虛作假，學術不端的行為更要杜絕。

綜上所述，高校師德師風建設是一項長期工程，需要各級各類部門全力配合，一方面需要教師提高自身修養，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動大學生。另一方面，高校抓師德師風建設的關鍵是要以人為本，關心教師，愛護教師，搞清楚高校教師的困難、問題所在，盡可能解決他們的問題，免除他們的后顧之憂，讓他們能集中精力全身心投入到教學工作中，通過規范的教學行為，從而形成良好的教風、學風。除此，樹立典范，發揮共產黨員的帶頭作用，通過幫扶的形式促進高校教師的進步也是值得推廣的方式。總之，教育事業，功在千秋，以社會主義核心價值觀引領高校師德師風建設勢必使高等教育事業邁上一個新的臺階。

【參考文獻】

【1】習近平同北京師范大學師生代表座談時的講話.新華網.2014.9.10