“校企合作”在邊疆民族地區醫學高職教育中的應用初探

【摘要】通過對德宏職業學院培養的醫學檢驗技術專業的畢業生及其用人單位進行調查，以了解我國云南邊疆民族地區醫學類高職院校充分利用醫院醫療資源的“校企合作”教學模式在優化教學改革，提升辦學質量方面的實際效果，為解決我國云南邊疆民族地區醫學類高職院校如何在缺乏實驗設備的情況下更好地開展教學工作提供科學依據及參考。

【關鍵詞】邊疆民族地區 工作勝任 校企合作 檢驗技術人才

1 導言

“校企結合”教學模式是云南邊疆民族地區醫學類高職院校針對學生、教學資源等基本情況及傳統教學模式的不足而創立的整合本地州各級各類醫療衛生機構的醫療資源，突出實踐環節的新型教學模式。本文通過德宏職業學院用傳統教學模式培養的2012屆畢業生40名作為對照組；用“校企結合”教學模式培養的2013屆畢業生37人作為實驗組，并且運用畢業生本人對各自所接受的教學模式的效果進行評價及畢業生所在崗位的直接管理人員對畢業生工作勝任度的評價來探討“校企結合”教學模式的實際應用效果，為解決我國云南邊疆地區醫學類高職院校如何在教學資源不足的情況下較好地開展教學工作提供科學依據及參考[1-3]。

2 對象與方法

2.1 對象

在云南各地州18所縣級醫院，43所鄉鎮衛生院中抽取德宏職業學院已經畢業的2012屆傳統教學模式培養的40名畢業生為對照組；2013屆“校企結合”教學模式培養的40名畢業生為實驗組，抽取時根據各單位畢業生數量的多少，隨機抽查50%，只有一人者，按一人抽查以及用人單位的崗位直接管理人員作為研究對象。

2.2方法

分別針對學生與用人單位設計兩套問卷，學生問卷采取分屆問卷調查進行研究，調查工作在每屆學生就業后六個月進行，由被調查人匿名填寫后送回問卷發放處，由研究者回收運用相關軟件對數據進行處理及分析。

2.3 內容

通過問卷調查，收集學生對學習過程中的一些方面及用人單位對學生工作能力的評價來衡量“校企結合”教學模式的實際效果。學生問卷調查的具體內容包括：學生的一般情況；學生在校期間對學校學習環境的滿意度；學生在校期間課程學習的難易程度；對學校及醫院專兼職教師滿意度；工作后認為自己能否勝任自己的崗位等。用人單位問卷的具體內容包括對學生工作能力方面的評價。

2.4 調查問卷的總體評價

發放學生問卷80份，回收問卷78份，有效問卷77份，無效問卷1份，回收有效率為98.71%。發放用人單位問卷80份，回收問卷80份，有效問卷80份，回收有效率為100%，在調查問卷回收后按照標準對其進行數據處理與分析。

2.5 統計學方法 采用spss13.0統計軟件進行數據處理，計數資料比較采用x2檢驗。

3 結 果

3.1 不同教學模式培養的學生對不同培養模式的評價結果見表 1，調查顯著性差異的x2檢驗分析結果表明，對2012屆畢業生和2013屆畢業生調查表的數據差異顯著，其x2檢驗的P值<0.05（如學生對學校整體教學的滿意度調查x2檢驗的值為x2=7.4 ，P<0.05，對自己能否勝任工作崗位方面的調查x2檢驗的值為x2=6.8，P<0.05 ），調查數據有一定的科學意義。同時表 1結果顯示學生對新型“校企合作”辦學模式的滿意度較高，而且經過新模式教學后學生對教師的信任度增加了（實驗組學生對教師的滿意度高達89.2%，而對照組滿意率僅為32.5%），學習信心和自信心均有所加強（實驗組學生認為自己完全能勝任相應崗位的比例達56.8%，而對照組比例僅為27.5%），而總體對學校各方面的滿意度也是2013屆畢業生對學校整體滿意度高于2012屆畢業生。

3.2 用人單位對不同教學模式培養的畢業生的滿意度比較

61所醫院等醫療機構對不同培養模式畢業生的滿意度調查結果見表 2，表2中的調查結果顯示用人單位對兩種教學模式培養的學生的滿意度有顯著性差異（x2=11.0 ，P<0.05 ），同時表2結果也顯示出，在新型“校企合作”辦學模式下，醫學檢驗技術專業的畢業生在畢業后6個月內對崗位勝任能力醫院的滿意度達70.3%，而對照組的僅為32.5%。