小康社會目標下的學校體育教學改革研究

【摘要】黨十八大提出了全面建設小康社會目標，提高全民健康素質。學校體育教學呈現出了前所未有的生機，已從單純的強身健體模式中解放出來，向多元化道路發展。通過文獻資料法、比較分析法、邏輯分析法等對學校體育教學改革的現狀進行調查研究，以了解學校體育教學改革的內容和意義，找出影響學校體育教學改革因素。

【關鍵詞】青少年 體質 體育教學 改革

1 前言

1.1 選題依據

隨著現代化社會的進步和發展，特別是近十幾年來體育科學的快速發展，黨的十八大提出了全面建設小康社會的目標，提高全民健康素質。學校體育教學呈現出了前所未有的生機，其中體育教學改革有了一些的轉變，但還有許多不足。青少年體質還在不斷下降、肥胖超重學生數量仍在不斷增加。所以，學校體育應該適應青少年學生素質教育的需求，并服務于提高青少年學生的身體健康。因此，小康社會目標下的學校體育教學改革成為了眾多學者的研究熱題。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以學校體育教學改革為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本人在云南師范大學圖書館及CNKI查閱了大量體育期刊、普通高校學報及有關青少年體質和體育教學改革的文章。這些資料為本文的寫作提供了重要的鋪墊。

2.2.2 邏輯分析法。

該文章運用了歸納法、比較法、綜合分析等方法，從不同的方面進行研究，要求論據充分、有力，文章論點具有建設性。

3 研究結果與分析

3.1學校體育教學改革的現狀

3.1.1 教學思想陳舊

長期以來，應試教育思想一直制約著學校體育教學活動的開展。各級地方政府、教育部門和學校一味的尋求“升學率”，置學校體育教學課程于不顧，極大的限制著學生的體質。另一方面，在學校體育教材中，有關競技運動的內容占了教材大部分內容。更不乏有些學校還把學校運動競賽的成績看作是評價該校體育教學工作的標準[1]。應試教育和對競技運動的偏愛成為了制約學校體育教學改革重要原因之一。

3.1.2 課程內容陳舊

我們常用的教學方法有傳授式教學方法和系統式教學方法。傳授式教學方法是以示范、講解為主，輕視主觀、提問等在教學中的重要性。這種傳統的教學法扼殺了學生的自主創造性，滋長了他們的依賴性[2]。系統式教學方法重視的是學生對技術動作學習的系統性。系統性教學法根本無法考慮到學生的思想，把那些技術動作強加給學生，使得學生不得不按照老師所謂的正規動作。

3.1.3 師資配置不均衡

我國各種教育資源存在嚴重的不平衡性。貧困地區的教育嚴重滯后，體育教師的數量不足，配置結構的失衡。反之，離城鎮越近的學校，教師數量就越多，有些學校還存在超編現象。

3.1.4 設施配置不充足

體育場地和器材是學校開展體育教學活動，增強學生體質，落實教育法規的基本物質保證。但是，目前諸多學校在體育場地、器材配置等方面都存在嚴重問題[3]。一是由于學校經費的制約，新的體育器材無法購置。二是原有的場館設施建設已經不能滿足新的發展需求。

3.2 學校體育教學改革的路徑

3.2.1 教學目標科學化

根據《體育與健康課程標準》和培養素質人才的需求，要徹底改變傳統落后的教育思想，樹立新的教學目標。我們一直把鍛煉學生體質、增強學生運動技能作為我們的教學目標，這樣不僅忽視了青少年學生的自主創新能力，而且還淡化了學生基本運動能力的培養[4]。體育教學目標應是集教育性、健身性為一體的全新的目標。根據不同的學習階段，我們應制定相應的教學目標。

3.2.2 豐富體育教學內容

我們傳統的教學內容重點是培養學生的運動技能，近年來，人們逐漸把教學目標的側重點由“技能教學”向“人文科學教學”轉移，積極開發學生的創新能力和自主鍛煉的能力。但這并不是意味著對運動技術教學的否定。

3.2.3 教學方法多樣化

傳統的教學方法已不能適應新的教學內容和教學目標，這就要求我們不能繼續使用傳統的教學方法，要對傳統的教學方法進行與其相適應的改革。在教學活動中引入一些新的教學方法。如啟發式教學法、程序式教學法、單元式教學法等等。

3.2.4 師資配置均衡化

各級政府及各級學校要加強對體育師資的扶持力度，多方采取積極措施，完善教師準入制度，吸引大量優秀體育人才。

3.2.5 優化場地設施配置

國家教委及各級地方政府要支持學校體育教育，更新辦學思想，重視學校體育教學工作的具體實施，有計劃、有步驟地逐步加大體育經費的投入。合理的分配體育教學經費，場地的建設與維護工作要到位以避免不必要的浪費。

4 研究結論與建議

4.1 結論

本文運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，對學生體質現狀及學校體育教學改革進行了系統的分析比較，得出以下結論：

（1） 隨著生活水平的提高，學生體質和健康狀況卻不容樂觀。（2）教育思想落后，阻礙體育教學工作的有效實施。（3）教學方法在陳舊、單一，制約學生的創造性增加了學生對教師的依賴性。（4）師資不均衡、教學能力的高低差異是學校體育教學改革的重要原因之一。（5）學校體育經費的不足，嚴重影響學生正常體育課程和課外體育活動的開展。

4.2 建議

學校在進行體育教學活動的前應科學制定教學目標，為體育教學打下堅實的基礎。教學內容應從單純的培養學生的運動技能向積極開發學生的體育意識、創造力等全面發展轉移。學校體育教學工作不能采用教條式的教育方法，體育教學方法也應相應地進行改革。

【參考文獻】

[1] 毛振明.體育教學改革新視野[M].第一版，北京體育大學出版社，2003，136-153.

[2] 王榮.江蘇科技大學學生體質現狀的調查與分析[J]，哈爾濱體育學院學報，2004，4，21～23.

[3] 賴天德.學校體育改革熱點探究[M].第一版，北京：北京體育大學出版社，2003，59-120.

[4] 佟鑄.體育教學評價現狀及改革趨勢[J].體育學刊，2003，3（10）.