關于高職高專動畫專業課教育體系構建的淺思

從2000年以來。國家對文化產業發展日益重視，業界和學界對動漫產業的關注和研討也逐漸升溫，動漫產業作為文化產業中的一員，迅速興起。 國家對動畫產業的大力扶持，為社會搭建了一個巨大的就業平臺。而動漫產業人才的培養很大程度上依賴于教育，社會對動畫人才大量而急切的需求，促使動畫成為熱門專業。各類高等院校根據社會對人才結構需求的不同以及各自院校的具體情況，紛紛開設動畫專業，培養不同層次的畢業生。面對這種教育狀況，提出了一些自己的思考。

在動畫專業設置上有：研究生、本科生、高職生和進修生。相比之下，研究生畢業后擁有比較全面的系統的知識結構，豐富的創作經驗以及理論研究能力.他們不僅可以擔當動畫藝術設計總指導、動畫電影導演，而且能夠進行深入的動畫理論探索。

本科生具備比較扎實的動畫專業基本知識、較豐富的創作經驗以及熟練的專業技能，他們畢業后可以勝任動畫導演、動畫設計等相關工作。

高職高專生較系統地掌握基本知識和專業技術，畢業后可以從事原畫、動畫、漫畫創作及中期動畫制作等工作，并具有繼續深造和向高級創作人才發展的潛力。

一、動畫產業的發展需要職業教育

動畫制片由前期策劃、中期制作、后期合成三部分組成，呈現中間大，兩頭小的趨勢。前期設定與后期制作這兩頭需要具有較高文化和藝術修養的創作人才，而中間制作部分則更需要要的是責任心強、動手能力強的制作人才。我國目前仍然是一個動畫產業剛剛起步的制作大國，這是我們必需正視的現實。中期加工是我國動畫業的優勢，所以無論是發展本國原創，還是與國外聯合制片，甚至就連在做外加工片方面，我國動畫業目前最需要的是數量巨大的中期制作人員。

而高等職業教育既是高等教育，同時又是職業教育的一個重要組成部分，高職高專教育承接著培養技術、技能型人才養成的重要責任，在我國教育與經濟發展上占有重要地位。

二、高職高專動畫對學生培養應達到的要求

當今，學院要培養一個動畫創作人才，在知識結構的教學上至少應包括如下四個方面：扎實的美術基礎、視聽語言、動畫運動規律及設計運動和電腦軟件應用能力。而高職院校動畫專業課程設置應當以知識、能力、素質為主線，對現有的課程設置進行整合，要做到取其精華，棄其糟粕并且在原來基礎上創新。培養出專業技能方面的應用型人才。

（一）、高職高專動畫教育應當為學生考慮的

1、從終身學習角度考慮

高等職業教育動畫人才培養模式構建一定要考慮到學生今后的學習需要，奠定一個扎實的學習基礎，增強學生可持續發展的能力，為將來的工作長足發展奠定一定基礎。

2、從就業角度考慮

隨著動畫產業結構的發展，就業不再是從一而終的。因此，高等教育動畫人才培養模式構建的目標是使學生具備從事動畫職業綜合的發展能力，能夠勝任基礎工作。

3、從未來發展角度考慮

高等職業教育不僅要賦予學生較扎實的動畫專業知識和較熟練的動畫專業技術，而且要培養學生創業的心理素質和健全的人格素質，具有自強自立的精神和跨行業創業的能力。

4、培養學生的基本品質和基礎能力

動畫是一門集藝術與技術于一體的學科，是當代文化的集合點。它包括了文學，電影學，美術學，音樂學，傳播學等多個學科門類的內容。就高職高專教育中的動畫專業來說，多設置一些人文類、社會類、以及藝術類課程，讓學生通過對人類文明歷史的了解與學習培養其自身的素質和修為。例如《中國畫》《音樂欣賞《影視鑒賞》《近現代史》等課程。

（二）、高職高專動畫教育應重視實踐

重視實踐教學是高職高專教育的重要特色，也是區別于普通高等教育的重要方面，是構建高職高專教育人才培養模式的重要內容。

1、建立實踐教學體系

在實踐教學與理論教學上，理論教學與實踐教學并重，形成兩個相對獨立的體系。既要有課程內的實踐教學，如動畫運動規律課，分鏡頭劇本設計課，動畫造型設計課等，又要有集中的實踐教學，如短片制作實習，影片專題創作等。

2、實踐教學形式要有利于創造能力的培養

在實踐教學形式上，提高學生的實踐能力和技術創新能力。進行不同環節的訓練，在訓練過程中注重培養學生發現問題、解決問題的實踐能力與技術創新能力。

3、實踐教學方法要體現合作精神

培養團隊的合作做精神，讓學生能迅速融入團隊，充分發揮專長，與同學友好合作，共同完成工作。在教學過程中就模擬實踐，讓團隊磨合，最大程度的培養學生的合作精神。

（三）、高職高專動畫教育應當因材施教

計算機教學與動手設計有區別進行，隨著動畫行業的發展和制作水平的不斷提高，作為一名動畫制作人員，除了專業理論知識和專業技能以外，必須具有一定的計算機水平。在設置課程時，要考慮到學生的實際情況：打算從事原畫，分鏡設計方向的學生應以手繪為主，計算機為輔。在學習的過程中，有側重的加大手繪方面的訓練。打算從事動畫動作設計、三維軟件建模與制作方向的應以計算機為主，手繪為輔。在學習的過程中，加強對學生軟件能力應用的訓練。

三年制高職高專課程的設置，由于學習時間縮短，應以專業技術應用能力和崗位工作技能為主線，對課程內容進行優化銜接、定向選擇、有機整合和合理排序。突出實踐能力的培養，并注重課程設置的系統性與延續性。

三、教學中應當重視學生能力的培養

（一）、使學生學習目標明確

在課程進行中，一開始就要讓學生始終知道自己學習目標以及各門專業課程之間的聯系。

（二）、教師教學目標明確

不同課程的指導教師知道彼此課程的聯系，養成經常溝通的習慣，課程之余，要經常互相聽課，進行教學計劃研討，以便在教學中培養學生的個人能力和專業能力。

（三）、個人能力培養

1、核心能力

核心能力包括掌握動畫專業技能的能力、創新能力、接受新技術能力、認知能力、管理能力和語言能力等。這些能力相互影響，具備的能力越多競爭力越強。

2、其他相關能力

其他相關能力包括敬業愛崗能力、合作交流能力、創業能力、信息處理與加工能力等，這些能力在以后就業時，應用范圍廣，是軟性指標。

3、外圍能力

外圍能力包括自學能力、發展能力和自我推銷能力等，能幫助學生更好的展現自我。

4、專業能力

（1）、加強生產操作能力（做事的能力）

高職高專院校動畫畢業生雖大多工作在生產第一線，從事中期生產，但現場技術操作能力略顯不夠。需要進一步加大實踐性教學的比重，加強對現場技術問題處理能力的培養，否則就會失去高等職業教育人才的一線特色。比如在中間畫環節要求對動畫運動規律的靈活運用，曲線運動不能死記硬背，在大量實踐中熟練運用并掌握；場景設計中的透視原理也需要在大量練習中掌握，通過不同角度與視點，表現不同的景別。

（2）、加強團隊意識，培養組織協調能力（做人的能力）

動畫行業是分工詳細、合作性很強的行業，在創作生產過程中涉及團隊合作，從編劇到動畫，到技術制作，可能跨越幾個專業或者幾個部門，沒有團隊的協作很難完成一部動畫片。

（3）、重視學生獨立學習能力的訓練（學習的能力）

獨立學習能力是新世紀最重要的能力之一，高等職業教育中獨立學習能力培養未受到重視，只注重訓練學生如何掌握某個技能，不注重舉一反三，需要加強培養學生對本專業各環節知識的積極學習能力。

（4）、加強創意訓練（創造的能力）

原創是中國動畫行業的軟肋，無論是普通院校還是高職高專院校都要加強創意訓練，進行創造能力的培養。鼓勵學習具有民族傳統與地域特色的剪紙、陶瓷、繪畫、泥塑、雕刻、編制等民間工藝，并從中汲取營養。

中國動畫教育學科才剛剛起步，教育專業人才的培養必須迅速有效，以適應全球化經濟的發展，形成政府與業界、教育與市場的良性循環、生產者與公眾的良性互動，把產業發展和教育放在首位，才能實現中國動畫產業的振興。在我國動畫教育的新形式下，讓有志青年盡快走出來。從而使得中國動畫快速參加到世界流行娛樂大合唱的行列來。

相信中國的動畫將會獨樹一幟，揚帆起航，越走越遠！