鑒賞詩歌意象

所謂詩歌意象，是指融入了主觀情意的客觀事物，包括人、事、物、景。比如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的花、鳥是自然界中的客觀事物，但寫入詩中之后，花、鳥已染上了作者的主觀情意，這就成了詩歌的意象。

把握詩歌意象是鑒賞詩歌的鑰匙。因為意象是經過詩人審美再創造的，滲透了主觀思想感情的，所以只要把握了意象這個思想感情的載體，就能夠深入詩歌內容，了解作者感情。先舉一首現代朦朧詩為例。

我是你河邊上破舊的老水車，

數百年來紡著疲憊的歌，

我是你額頭上熏黑的礦燈，

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

我是干癟的稻穗；

我是失修的路基；

我是淤灘上的駁船；

把纖繩深深

勒進你的肩膀；

——祖國啊！

舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》

這一段選取了“水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“船”五個意象，通過分析這五個意象的修飾語和“紡著疲憊的歌”“蝸行摸索”等陳述語，可以看出這是一組破舊、落后的事物，它們分別象征了原始落后的農業，艱難遲緩的工業和饑餓破敗、艱辛的社會現狀，進而明白了這一節表現的內容——祖國貧窮落后的歷史和寄寓的感情——對祖國的深重憂患。

再來審視一道高考試題：

《江漢》

——杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。

片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。（2004年·廣東卷）

問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩，詩中二三聯用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情境交融的意境。

對于此題來說，“情景交融”中的“景”已經給出，就是四個客觀事物——“片云”“孤月”“落日”“秋風”。而“情”指的是這四個事物溶入了作者什么樣的主觀情意。分析第二聯的意象：我與片云同處遠天，秋與孤月共此長夜，可知“片云”“孤月”營造的是凄涼的意境，流露出的是作者晚年客滯江漢時孤獨、無知音的煩悶心情。分析第三聯的意象：“落日”“秋風”象征暮年，再聯系全句便明白，此聯表達的是“烈士暮年，壯心不已”的樂觀精神，這樣答案便顯豁了。

意象是通過語言這個載體來表達的，因而，首先弄清作品的字面意義是理解作品深層意義的第一步。理解作品表層含義需要注意兩點：

（1）明白詞語的含義。這里詞語的含義并非指一般的意義，而是指特殊的含義。其一是詩、詞、曲中使用典故，只有理解典故的意義才能進一步理解作者的用意。如《永遇樂·京口北固亭懷古》：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”此句中“封狼居胥”即用了典故，原指漢代霍去病追擊匈奴至狼居胥山，封山而還的事。此隱指南宋張浚隆元年北伐而敗于符離之事。

（2）理清句子的結構。詩歌的語言力求凝練，有時還要求對仗，講究音韻，因而不同于一般散文的語言。其句子結構的特點，一是省略跳躍，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”“雞聲茅店月，人跡板橋霜”即此類句子。讀詩時，讀者須將這些互有關聯的景物組織起來加以理解。二是語序有時不是正常的排列，理解時須調理成正常語序。

其次、進一步理解深層含義

對有些句子，只停留在表層意思，是遠遠不能理解作者意思的，這就需要通過語言這個表現形式去深味作者所要表達的真情實意，弄 懂詩句的語境意義和意境意義。

（1）詩句的語境意義。一般應從兩個方面去把握：①對上下文中的有關詞語要聯系起來理解。如杜甫《將赴荊南寄別李劍州》中“使君高義驅古今，寥落三年坐劍州。但見文翁能化俗，焉知李廣未封侯！……，“焉知李廣未封侯”句的表面義為“怎么知道您像李廣一樣不能被封侯”，那么此句要表達的真實意思是什么呢？一應弄明白“李廣未封侯”的典故之義。李廣，漢初抗匈奴名將，屢建戰功，但終未封侯受賞，因而古語有“馮唐易老，李廣難封”之嘆。二應聯系上文語境來看，李劍州“高義驅古今”，“文翁能化俗”，高風亮節，功績卓絕；但“三年寥落坐劍州”，即未被重用而更未受封。因而作者對李劍州的不公待遇深感不平。但作者更主要的是從積極角度安慰，鼓舞李劍州，以李廣喻李劍州功績顯赫，雖寥落暫處劍州，但以后會有錦繡前程。②聯系作者或所寫事件的歷史背景。作者要表達的意思不是無病呻吟，也不是憑空而來，都是有感而發，因而聯系作者的處境及作品的背景，可以使我們更深入地理解詩的內容。

（2）詩句的意境意義。詩句的意境即思想感情與生活圖景的融合，要理解詩歌語句的意境意義，首先應分析作品中所敘的事、所寫的景是什么，然后在腦海中形成那種事、景所展示的畫面。再根據這種畫面去想象作者處于其中會有何種感情。

總之，準確抓住意象鑒賞要領，是深入、全面理解詩歌的第一步。因此，我們一定要樹立一中意識，去正確體味作者的情感色彩和深層思想內容。