談新課程理念下信息技術課堂教學探索

【摘要】構建新課程理念下的新型信息技術課堂教學是當前課程改革的重點。信息技術教學要改變單純教師傳授的模式，尊重學生主體地位，建立新型師生關系，教師要不得提高自身綜合素養和業務能力，成為學生綜合能力發展的指導者、引領者。

【關鍵詞】課堂教學 綜合素質信息素養

新課改正在逐步全面推開，新課程明確指出要培養學生的信息技術、自學能力、創新能力，它是以提高學生素質為目標。這就要求教師具有全新的教育理念。作為一名教師，要徹底改變傳統的教育觀念，必須重新定位教學過程中的新關系，在教與學的互動、合作、探討中，建立平等的新型師生關系。

一、樹立新的學生觀，建立新型的師生關系，教師要具有全新的教育理念

傳統的信息技術教學，經過多年來發展成為具有較完整的、嚴密的理論方法體系，具有很強可操作性的教學方式，有許多優點，但弊病明顯。傳統的課堂教學是以教師為主體，教學時是教師講學生聽，學生被動地接受學習，偏重教師的“教”而忽視學生的“學”。全部教學都是圍繞如何“教”而展開，課堂教學中，學生參與教學活動的機會少，大部分時間處于被動接受狀態，學習空間主要限制在校園和教室，有意義有價值的課外活動項目少，學生的主動性、積極性很難發揮，這樣能夠傳授給學生一定的知識，但不利于創造型人才的培養，不利于學生綜合能力的提高，不能適應為社會培養人才，全面提高全民族信息素養的目的。新課程改革在課程內容上進行了全面的革新，新課程更注重知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體教學目標的實現。把重點放在培養學生自主學習能力上，教師已不再是課堂的主角，而是學生學習的指導者、組織者，是學生的學習伙伴。平等和諧的師生關系，才能調動和激勵學生的積極性，充分發揮學生創造性。

二、樹立新的教學觀，教師要不斷提高自身綜合素質，創新課堂教學

信息技術課程的課程計劃、目標體系、認知結構、評價方法不斷完善。信息技術又是一種技術性、實用性都很強的工具，隨著現代信息技術軟硬件的普及與發展，必將成為學生今后學習、工作、生活的得力工具。因此，信息技術教育要注重素質教育，強化“雙基”的落實，要大力挖掘素質教育的潛能，要走出應試教育的怪圈。只有這樣才能培養學生獨立思考和探究問題的能力，使信息技術成為支持學生進行終身學習的手段，為學生今后適應信息社會的要求奠定堅實的基礎。新課程目標強調三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，這也是新課改教學目標的核心。因此新課改的實施也是對教師一個嶄新的挑戰，新課程下的信息技術課對老師要求的知識面更廣了，這就要求教師必須不斷的學習，切實提高自身的信息素養，使學生的課堂學習既緊湊又不失寬松，既緊張又有適當的放松，讓學生在快樂中學習、在快樂中提高。要自如的運用這些方式進行課堂教學，首先要求教師要有充足的知識儲備、信息素養和實踐能力，要給學生一碗水，自己要有一桶水。教師必須具有良好的綜合素質，能夠勝任不同的角色需要，教師既是解惑者，也是問題的診斷者、學習的啟發者。課堂教學設計一切都要以學生為主體，要讓學生在學習的過程中發揮自己的主觀能動性，自主體驗、自主學習、自主探究。需要加強老師和學生、學生和學生之間的互動交流。引導學生將注意力從游戲、聊天以及盲目的瀏覽中轉移出來等，這些問題都在于教師的課堂教學方式的正確設計。課堂教學方式應該是靈活多樣的。如：分組教學等。根據學生的知識掌握水平進行合理搭配分組，這樣在小組活動中就可以以優帶差，使優者更優，差者趕優，縮小了班級學生水平之間的差距，同時在學習過程中，通過小組之間相互合作、共享信息和資源，共同擔負學習責任，培養學生合作能力和交流能力。

三、樹立新的教育觀，注重培養學生的信息素養

信息素養這個新概念，正在引起世界各國教育界的高度重視，并逐漸成為評價人才綜合素質的一項重要指標。培養學生良好的信息素養應該成為課改教學的一個重要課題。通過收集、整理工作，既培養了學生收集信息、處理信息的能力，又豐富了他們頭腦中的知識儲備。在不斷的實踐中，學生逐漸具備了對信息的選擇、整理、加工和表達的能力。有利促進信息技術與學科課程的整合，利用信息技術學科工具性的特點，加強與其它學科的橫向聯系，不僅使學生能扎實的掌握課堂所學內容，而且還能對信息技術課有更完整的認識。在實際的教學過程中，計算機學習一定階段后，學生會感覺到學的都是一些跟實際差異比較大的東西，與日常生活聯系不多，就會使學生產生枯燥的感覺。看到存在的這些問題，我在教學過程中，把學生學過的各學科的部分知識，引入到信息技術的教學中，以各學科知識為背景資料，以信息技術為工具進行任務設計，來激發學生學習興趣，效果良好。改變以往不重視信息技術課程，認為可有可無，將信息技術以工具的形式實際地融入到學科課程的整體和課程教學體系各要素中。信息技術課不僅使學生獲得信息技術的能力，而且培養了學生獨立自主學習，探索和創造性解決問題的能力，培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。

總之，《信息技術教育指導綱要》規定：“要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力”，“注重培養學生的創新精神和實踐能力”。現代信息技術，已在社會各個領域中得到廣泛應用，正在改變著人們的生產和生活方式、工作與學習方式。中小學信息技術教育課程，它是知識性與技能性相結合的基礎工具性學科，是一門實踐性很強的學科。新課程改革目的就是讓學生成為學習的主體，是以培養學生自學能力、創新能力、探究能力，它是以提高學生素質為目標。這就要求教師要有正確的教育理念、懂得正確的教學方法、掌握正確的教育原則，才能談得上對學生的教育和管理，才能談得上有質量的教學。重視培養學生的信息意識和能力，這樣才能實現信息技術教育的最終目的，才能培養出適應信息社會的會學習、有創造力的高素質新型人才。