高職《安防系統安裝及調試》課程開發與實踐

【摘要】為提高建筑電氣工程技術專業學生的就業競爭力和入職生存力，臺州職業技術學院根據市場發展的需要對《安防系統安裝及調試》課程進各種創新與實踐。

【關鍵詞】高職 安防 建筑電氣

2014年6月24日，習近平要求各級黨委和政府要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。這標志著我國高等職業教育已經進人深化內涵、提升質量、強化特色的新的發展階段。本文將介紹我院圍繞本專業職業發展的需要在《安防系統安裝及調試》課程建設中進行的探索與實踐。

一、把握市場需求、找準專業定位

把握市場需求，找準專業發展定位，是專業快速發展的根本存所在。職業教育以就業為導向。從事教學所必須具備的專業技術能力，課程教學需要符合企業對崗位知識技能的要求，學生能夠滿足崗位入職需要，確保學生畢業后順利就業。在此課程教學過程中，安排學生到企業實習來培養學生的職業素養，還對行業企業進行廣泛調研，確保學生符合將來就業崗位的要求，有針對性地安排教學。

我院對建筑電氣工程技術專業是這樣定位的：培養建筑電氣應用技術型人才為主，具有較廣泛的基礎知識，良好的人文素質，扎實的專業知識；具有較強的的解決實際問題的能力；面向工程技術應用、重視實踐環節的鍛煉，具有較強的工程適應能力；具備一定的行業自動化專業知識和技能。

二、結合專業背景、確定教學內容

在工學結合的背景下，依據建筑電氣工程技術專業的教學特點，從專業教學計劃的確定，理論教學體系與實踐教學體系的構建等方面提出教學策略，通過對專業背景分析確定課程基本定位，明確課程教學目標，圍繞教學目標體系進行課程整體教學設計。在專業建設的過程中，我院把《安防系統安裝及調試》定位為建筑電氣工程技術一門職業能力必修課程。其培養目標是會安全防范典型系統安裝，能進行安全防范典型系統和主要設備的維護及見故障的排除，能獨立學習、工作與團隊溝通合作的能力，具備相應的職業道德。

《安防系統安裝及調試》課程在大三上學期。此階段，學生已經先學習了《電工基礎》、《電子產品組裝與檢測》、《AutoCAD建筑工程繪圖》《建筑構造與識圖繪圖）》和《建筑供配電與照明系統的安裝與調試》《建筑電氣控制系統的安裝與調試》等相關課程。具備了電工電子方面基礎知識。掌握了設備安裝的基本技能，并且具備了一定的設備調試技能。為該課程的學習打下了基礎，使學生在學習過程中更易理解安防系統的內容和原理，更易掌握安防系統的安裝，實訓中能夠協作或獨立完成安防系統安裝及調試任務，并會設置故障與對其它組評價。《安防系統安裝及調試》課程典型工作任務包括系統安裝試調試、故障處理及恢復性調試、日常維護保養，要求學生具備識圖與現場勘圖、管線預埋、安裝調試、排除故障、制作竣工資料、工程經驗總結的能力。

將教學內容分成若干項目，設計“理論+實訓”的一體化課程模式，初步講授理論，通過小實驗來驗證之后再安排實訓，以增進學生對所學內容的真實體驗；其次，在實訓過程中強化理論學習，讓學生在項目過程中深化理論認識， “做中學，學中做”，進而鞏固所學內容。

三、設計教學過程、激發學習主動性

學習主動性是學生學習上的內在動力。教學中喚醒、激勵、調動學生的這個內在動力，是提高課堂教學效率的關鍵。教師根據教學內容，采用不同的教學方法，激發學生興趣，讓學生去主動學習，主動去思考，讓學生自己能提出問題，才能使教學質量取得事半功倍的效果。

教學組根據建筑電氣行業發展狀況，及時更新教學內容。并在教學過程中采用項目導向、任務驅動、教學做一體化等方法，把課程內容按安防系統安裝及調試由淺到深，由新手到高手分成一個個具體的項目，在各個項目中選擇一類典型的案例作為實例。每個項目的具體工作任務是熟悉元器件、相應的工具，各場合典型系統安裝調試技巧。同時，采用案例教學、示范教學和實物教學等方式，使得“教、學、練”相結合，啟發學生思考，開展課堂討論，學生互相給對方小組出故障，增進師生課堂互動，進而強化安防系統安裝及調試操作技能。在教學過程中，學生成為項目實施的主體，激發了學生的學習和探究熱情，使學習積極性得到大幅提高。

四、加強團隊建設、強化職教能力

教研組充分利用日余時間參加過全國高校教師網絡培訓，通過集中培訓、網絡直播培訓、在線培訓和網絡公益講座來提升自我。教研組在師資隊伍建設過程中充分考慮了教師隊伍結構梯度，既注重教師年齡結構組成的協調。又注重隊伍層級的合理分布。在青年教師成才過程中實現“傳幫帶”，老教師無償奉獻自身多年的教學經驗，供青年教師借鑒。在青年教師教學設計、備課、課堂教學等過程中，老教師悉心指導。讓青年教師穩步前進。青年教師平時積極聽老師的課并注重吸收最新教育成果，將其積極運用到教學過程中，形成獨到見解以保持教學過程中持續創新的能力。同時，教學組安排教師利用假期，特別是暑假下企業實習鍛煉，增強教師對一企業現場經驗的積累。了解企業最新技術流程，發揮專業教師的自身優勢，幫助企業解決技術難題，并作為案例引入課堂，拉近課堂與實際生產的距離，同時教師之間進行切磋、探討，達到共同提高。

五、多樣化考核管理、搞好教學評價

為了有效地敦促學生學習，讓學生自主學習，了解學生的學習進度，本課程在評價方法上注重過程評價，綜合評價學生對各種安防系統的掌握程度。評價方式注重過程評價，促進學生安防系統安裝與調試能力的提高。

【參考文獻】

[1]陳德平等.高職《流行飾品材料及生產工藝》課程開發與實踐.新課程研究 2014年

[2]姜鳳武.高職建筑電氣工程技術實訓室規劃與建設初探.現代企業文化.2009年

作者簡介：徐珠勇（1976年-9月），男，漢族，浙江臺州人，高級工程師，，主要從事電子電氣研究