提高小學英語課堂教學效率的策略分析

【摘要】英語作為國家交流中應用最廣的語言，目前已經(jīng)成為了學生要學習的最重要一門課程。如何提高英語課堂的教學效率就成了目前需要解決的問題之一，本文就如何提高小學課堂的英語教學效率進行討論，提出了一下七點措施，為深化小學英語課堂教學的改革拋磚引玉。

【關(guān)鍵字】小學英語；教學效率；課堂

一、認真研讀新課程標準的要求，正確設置教學目標

要提高課堂的教學效率，首先要找對方向。教師要認真閱讀和學習新課程標準中教學任務和目標，并積極按照要求進行教學目標的設置。只有有了目標，教師在教學上才有了“指南針”，對學生的指點才有了明確的目的，需要注意的是，教學目標的設置要嚴格遵循課程標準的要求，設置的目標不宜過多，但是也不可以太少，除了要實現(xiàn)知識目標以外，也要實現(xiàn)學生的能力目標和感情目標，促進學生全方面的發(fā)展。例如制定本學期的目標是在實現(xiàn)本門課程學習的同時，也要增強學生的聽說讀寫能力。除了最終目標以外，教師還要設置一個個的小目標，通過小目標的完成，最終實現(xiàn)大目標的完成。例如在實現(xiàn)上述總體目標的時候，首先要實現(xiàn)的是課程學習目標的實現(xiàn)，然后是在學習的同時讀寫能力提升目標的實現(xiàn)，最后是期末的沖刺，強化訓練，全面鞏固目標的實現(xiàn)，通過這些小的目標就可以實現(xiàn)最終的目標。

二、建立良好的師生關(guān)系，突破師生的交流障礙

良好的師生關(guān)系是學生進行學習教師所傳授的知識的 一個非常重要的關(guān)鍵點。師生關(guān)系處理的不好，學生在學習英語的時候就會產(chǎn)生厭倦的情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生越是喜歡某門課程的教師，這門課程的成績就越好，所以，建立一個良好的師生關(guān)系是非常有必要的。同時建立良好的師生關(guān)系，學生和交流的過程就會減少一些不必要的障礙，課堂上學生與老師的互動環(huán)節(jié)就會更加活躍一些，對于活躍課堂氣氛也是有一定的積極作用的。同時科協(xié)也要注意和學生的談心工作，的那個學生自己有問題或者老師發(fā)現(xiàn)學生的時候，要注意和學生進行交流，師生之間關(guān)系良好，這種交流就會變得比較簡單，效果也會很好。所以要注意師生之間關(guān)系的培養(yǎng)，做到亦師亦友，突破學生和老師之間的交流障礙，建立一條學生和老師交流的高速通道。

三、建立英語語言環(huán)境，促進英語學習思維的形成

英語作為一門語言，就不能是僅僅局限在英語課程的教學上，教師應當注意在課堂上建立英語語言環(huán)境，促進學生英語思維的形成。比如，教師在課堂上的時候，可以嘗試用英語進行教學，當然，處于對小學生的英語水平限制因素的考慮，只是在一些可以應用比較簡單的英語可以表達的地方嘗試用英語教學，這樣學生就可以感受到濃郁的英語氣氛，對英語可能就會產(chǎn)生一種比較崇拜的心理狀態(tài)，學生就會有更大的熱情，去探索英語的神秘性，例如上課的時候用英語說“class is begin”，下課的時候用英語說“class is over”等。同時建立英語語言環(huán)境，還可以通過建立小組相互討論或者進行英語演講比賽的方式，小學生都有一中攀比和不服輸?shù)男睦恚處熞⒁夥e極引導，通過這樣的方式讓學生在英語的學習過程當中充滿激情與活力，比如教師組織討論“cold、cool、hot、warm的區(qū)別”，讓學生在英語的語言環(huán)境中學習。總之，由于英語學科的特殊性，建立一個英語環(huán)境，促進英語學習思維的形成，是提高小學英語課堂效率的一個有效方法。

四、精心設計課堂提問，引導學生進入學習英語的境界

設計問題，引導學生進入學習英語的境界。問題可以作為學生思路的引領(lǐng)者，教師通過提問，一步步的深入，學生在解決問題的時候就可以學到相應的知識，同時自己的問題解決能力和分析能力也會相應的得到提高。運用提問的方式來進行課堂教學的時候，要注意以下幾點：第一，問題要有目的性，這個目的可以是提高學生的思維活躍程度，也可以是引導學生進入學習的狀態(tài)，還可以是引導學生進一步的而學習，總之要考慮提問要取得的效果；第二，問題要有啟發(fā)性，所謂的啟發(fā)性，就是引導學生進行英語的學習，促進學生的思維，并對學生能夠起到啟示的作用；最后，問題的難度要適中，不能太難，也不能太簡單，太難了學生都回答不上來，容易使得課堂冷場，同時很可能打擊學習英語的積極性，太簡單了又起不到上述的兩個作用，學生的思維得到不到鍛煉，浪費時間，所以問題難度要適中，既能夠鍛煉學生解決問題的能力，促進學生學習英語的積極性。例如在學習運用英語買東西的時候，可以按照以下步驟來提問，“一般用英語買東西的問法是怎樣的？”、“對方在回答的時候應該怎么回答？”、“還有沒有其他的問法？”按照這樣問法，就可以引導學生逐漸的深入，將英語買東西的日常用語學會了。

五、挖掘?qū)W生的興趣點，提高學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，所以教師在教學的過程中要注意挖掘?qū)W生的興趣點，從興趣入手，從而提高英語學習的積極性和課堂上的效率。首先可以通過多媒體進行動畫展示，動畫片應該是孩子最喜歡的東西，所以通過一些簡單的動畫，將英語中要學習的一些東西進行展示，例如可以播放國外的一些兒童的動畫片，動畫片中簡單的英語學生是可以學習的；其次，可以通過游戲，愛玩是孩子的天性，在課堂上，教師可以布置一些小游戲穿插在教學當中，例如可以通過角色表演來模擬課本中對話的情景，也可以通過“傳板擦”等活動進行問答之類的；最后，要注意其他知識的引用，比如說小學中有一些自然科學會引起學生的關(guān)注，教師就可以通過這一點介紹單詞sun，wind，sky等。總之，教師要注意把握學生的興趣點，提高學生的學習效率和課堂教學效率。

六、總結(jié)

總之，關(guān)于小學英語課堂效率的探索一直是小學教師和其他的教育工作者的工作重心，從娃娃抓起的教育理念已經(jīng)深入人心。同時，英語作為國際中應用最廣的語言，是學生時代必須要學好的一門課程，相信隨著課程改革的不斷深入，教育實踐經(jīng)驗的不斷積累，通過運用更多的教學方式和教學工具，一定能夠把小學英語的課堂效率提高上來。

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