從數(shù)學案例分析看小學綜合實踐活動的價值

【摘要】當前我國基礎教育的突出問題是：學生的創(chuàng)新和實踐能力低下的狀況未得到根本改變。筆者認為，其根本原因是我們的教育缺少實踐性教學，學生缺少實踐活動。本文以數(shù)學案例說明綜合實踐活動課程對培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要作用，主要體現(xiàn)在：綜合實踐活動有助于學生積累豐富的生活經(jīng)驗和感性認識，綜合實踐活動有助于實現(xiàn)學習內(nèi)容的開放和學習方式的自主，綜合實踐活動有助于實現(xiàn)知識與能力之間的轉(zhuǎn)化。

【關鍵詞】綜合實踐活動；學生；實踐；成長

閱讀北京教育科學研究院基礎教育研究所張鐵道、張熙、張理智教授聯(lián)名撰文《新遠景 新使命 新思路》時，感嘆這樣一段文字：“基礎教育質(zhì)量整體不高，課程、教學方式的改革落后于社會發(fā)展的需要，學生的創(chuàng)新和實踐能力低下的狀況未得到根本性的改變是基礎教育存在的突出問題”。同時也想起了1992年8月77名日本孩子與30名中國孩子在內(nèi)蒙古舉行的草原探險夏令營，那場“夏令營的較量”留給我們的思考至今記憶猶新。十幾年過去了，基礎教育的突出問題還是老問題！我認為，其根本原因在于：我們的教育缺少實踐性教學，我們的學生缺少實踐！

《基礎教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程的結構時，作出如下闡述：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程……強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”黨的十六大報告將黨的教育方針擴展為：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”把“教肓與社會實踐相結合”寫進教育方針，反映黨和政府對當前忽視實踐教育問題的高度重視。加強學生的實踐教育已經(jīng)迫在眉睫了！

[案例]

小學數(shù)學（蘇教版）第11冊第128頁“利息”編有這樣的例題：

小麗2001年1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年。到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以可以得到銀行多付給的1.8元，共101.8元。

老師問：“今天把100元存入銀行，一年后連本帶利是否還可以得到101.8元呢？”學生都說不知道。“我們?nèi)枂栥y行的叔叔阿姨。”老師向?qū)W生提議。

同學們特別興奮，分組來到學校附近的銀行，向儲蓄所的職員了解“什么叫利率”、“利息的計算方法”等，當然還問了“今天存入100元，一年后可以得到多少利息”。胡泰同學看見銀行的利率表上所標示的一年期定期存款利率與書上的不同，便問：“阿姨，這表上寫的一年期定期存款利率是1.98%，而我們書上的是2.25%，這是怎么回事？”

“利率進行了調(diào)整。”銀行的阿姨解釋道。

“利率為什么要進行調(diào)整？”胡泰同學刨根問底。

這一問問出了大學問。銀行的叔叔阿姨向同學們介紹了利率的變化與哪些因素有關、貸款利率為什么比存款利率高、為什么要征收利息稅、我國現(xiàn)行的利率標準反映出我國目前經(jīng)濟運行有哪些特點等知識，讓同學們大開眼界。

張曉之注意到銀行門口的自動柜員機，銀行的叔叔、阿姨又耐心地向大家介紹了自動柜員機的作用。

最后，同學們與銀行阿姨一起應用所學的知識，實地為客戶計算利息，為客戶填寫存（取）款單，辦理簡單的存取款業(yè)務。

來看看學生對這次活動的反饋：

1.我們計算現(xiàn)在的利息就要用現(xiàn)在的利率標準。書上的利率標準不符合現(xiàn)行的利率標準，就不能用它來計算現(xiàn)在的利息。這部分內(nèi)容書上的練習是無意義的，生活中的問題才有價值。

2.為客戶計算利息挺有趣的，我們可以運用所學的知識為客戶服務！

3.通過阿姨的介紹我知道了：活期存款利率隨國家利率調(diào)整而調(diào)整；未到期的定期存款就不受國家調(diào)整利率的影響。我把這個知識告訴了爸爸。

4.自動柜員機能為客戶自動辦理取款業(yè)務做到準確無誤，我還是第一次親眼所見，這就是科學技術的力量吧。

5.“利率的變化與哪些因素有關”、“為什么要征利息稅”、“貸款利率為什么比存款利率高”、“我國現(xiàn)行的利率標準反映出我國目前經(jīng)濟運行有哪些特點”等知識，課本上沒有，但離我們的生活很近，充滿了感性色彩，對我們認識生活、了解社會幫助很大，我們很感興趣！

6.我國現(xiàn)在銀行存款突破10萬億元，按現(xiàn)在的利率計算，存款一年的利息是1980億，扣除利息稅銀行也要支付1584億。好大的一筆數(shù)啊！

綜合實踐活動的價值分析

實踐出真知，創(chuàng)新的源動力來自實踐、來自生活。這個綜合實踐活動案例都很受學生的喜歡就是因為活動有很強的實踐性。

1、綜合實踐有助于學生積累豐富的感知。

在案例中，學生在向銀行工作人員進行調(diào)查和咨詢的過程中，在觀察銀行工作人員為客戶辦理存、取款業(yè)務的過程中，在觀察銀行利率表的過程中，在觀察顧客通過自動柜員機取款的過程中，都會獲得豐富的感性認識。

[評]心理學研究表明：豐富、直觀的感知是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的基礎。感知的獲得有各種各樣的途徑，實踐操作是最為基本的途徑。有實踐的地方就有創(chuàng)造。我們倡導課程向兒童經(jīng)驗和兒童生活回歸，追求綜合化和實踐性，使學生的創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

2、綜合實踐有助于實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化。

在“利率”一課中，會計算利息的方法是知識；通過幫助客戶計算利息的實踐，知識就逐漸轉(zhuǎn)化為能力了。進行“利率的變化與哪些因素有關”、“我國現(xiàn)行的利率標準反映出我國目前經(jīng)濟運行有哪些特點”等問題的探究，有助于學生找到知識與能力的平衡點，將知識轉(zhuǎn)化為智慧。

[評]1991年，全國青少年發(fā)明金獎《柄不入液瓢》，其發(fā)明者是一名初一年級的學生，他只須掌握浮力與重心、重心與平衡等一些并非十分復雜的物理知識，就完成了此項發(fā)明。具備相關的物理知識或更淵博物理學知識的人多不勝數(shù)，為什么此項發(fā)明權會落在一個初一學生的手里呢？知識淵博固然重要，但是，如果不能有效地實現(xiàn)知識與能力、知識與智慧的轉(zhuǎn)化，知識將失去它應有的價值。而知識與與能力、知識與智慧的轉(zhuǎn)化，離不開實踐、離不開知識的運用。

綜合實踐活動以其突出的實踐性特征，使學生對自己、對他人、對自然、對社會的體驗更直觀、更豐富，更有利于實現(xiàn)學習內(nèi)容的開放和學習方式的轉(zhuǎn)變，更有利于學生實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。我們欣喜地看到，綜合實踐活動課中，學生的發(fā)展不僅是認知方面的、還表現(xiàn)在情感方面的、思維能力方面的、思想品德方面的，這些方方面面的統(tǒng)合，構成學生生命的整體發(fā)展，即真正意義上的全面發(fā)展。