淺談小學數學教學中存在的問題與對策

【摘要】當前在小學數學教學手段、教學內容的研究上已經取得了一定的成果，但也存在著一些問題，這些問題嚴重影響著素質教育的實施。文章從教學目標、教學方法兩個方面分析目前小學數學課堂教學中存在的問題，并從更新教育觀念、明確教育目標、提高教師素質、改進教學方法、加強學生合作學習能力的培養等方面提出解決問題的策略。

【關鍵詞】小學數學教學；問題；對策

引言

新課程標準實施以來，小學數學教學已經取得了明顯的成效，但依然還存在著一些急需解決的困難和問題，必須引起我們的高度重視。因此，筆者結合自身的實際，認真深入地進行了分析探討，并提出了相應的對策與措施。

一、小學數學教學中存在的問題

1.忽視了學生的課堂主體地位

在小學數學教學中，一些老師不注重學生的主體地位，課堂上只是一味的提問。老師是課堂的組織者和引導者，然而，一些老師錯誤的理解了老師是課堂的引導者這一理念，他們把傳統的填鴨式的灌輸變為一味的提問，以為這樣就是課堂的引導者，這樣的教學方式使得課堂出現了許多沒有意義的提問。如果課堂一直充斥著這些沒有價值的提問將大大影響學生智力的開發。這樣表面上的課堂互動，實際上是沒有多大益處的。當然，數學教學的課堂是離不開提問的，但我們要多提出一些有價值的問題，只有這樣才能開發學生的智慧，發散他們的思維，真正當好一位引導者。

2.數學課堂缺乏情境

在數學教學中，一些老師過分的強調數學原理和運算技巧，然而要想讓學生更好的進入學習狀態，更好的發散他們的思維，老師就必須運用新穎的導入方法。例如，為數學理論創設一些具體生動的情境，把數學知識的學習延伸到實際生活中。只有通過創設情境，激發起學生的學習興趣，提高他們的數學運算能力，才能真正提高學生的數學綜合素質。此外，老師要特別注意通過創設教學情景，將知識的導入和延伸有效地結合在一起，形成完整的教學課堂，而不僅僅是簡單的創設教學情境。

3.缺乏合作和交流

在數學教學中，老師應該引導學生共同探討，多交流多合作，使學生在交流中了解并借鑒別人的學習方法，敢于表達自己的想法，學會多角度的認識和學習數學。教學中老師要正確把握交流合作的時機，在遇到有挑戰有難度的問題時，可以組織學生進行小組討論。在激發起學生的學習興趣，提供給學生交流合作的時間和空間的同時，也要及時的對學生的想法進行講解和評價。

二、對策及建議

1.明確教學目標

明確教學目標，是搞好小學數學教學的關鍵。以前，我們的很多教師在實施教學過程中，由于教學目標不夠明確，導致了教學效果不是比較理想。因此，我們要盡量明確和體現小學數學的基礎性、普及性和發展性等特征，使小學數學面向全體學生，實現人人學有價值的數學，進而獲得必需的小學數學知識和得到不同程度的發展。教學要真正使學生獲得小學數學知識、技能、思想、活動等，不斷適應自己的學習和生活。此外，也要引導學生處理好小學數學與其他學科之間、與生活之間的關系，不斷增強學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。要讓小學生真正了解數學的價值，不斷激發他們的好奇心和自信心，逐漸養成良好的習慣，積極主動地參與到小學數學教學活動中來。

2.轉變教學方式

轉變教學方式，是提高小學數學教學的重要途徑。我們要把開展小學數學教學的標準從原來的“雙基”改變為“四基”，不斷培養學生的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，進而不斷提高小學數學教學的質量和效果。這就需要我們切實改變過去落后的教學方式方法。在開展小學數學教學活動中，能夠促進學生理解數學知識和訓練學生掌握數學的基本技能的方式方法都可以使用。同時，教師要積極引導、啟發學生學習、領會數學的基本思想和基本活動經驗。總之，教師要給學生適當的時間和空間，讓他們自己進行必要的動手實踐、自主探索以及合作交流等，這也是促進他們學習小學數學的重要途徑。另外，教師更要通過恰當的問題或教學設計，引導學生積極進行思考，不斷激發他們的好奇心理和求知欲望。

3.強化師資建設

強化師資建設，是開展小學數學教學的重要保障。對此，我們要加強教師隊伍建設，敢于打破自身的局限與不足，不斷提高教師隊伍的能力水平和整體素質。要積極形成良好的教學研究環境和氛圍，構筑起優良的教師團隊。要充分發揮小學數學教師骨干的示范與引導作用，不斷加強教師特別是中青年教師的專業學習與培訓，督促教師認真對小學數學教材教法進行研究，強化教師對教學活動的反思能力和水平，著力提高教師的專業素養和理解把握小學數學教材的能力，從而有效提高小學數學教學的效率，不斷提高小學數學教學活動的質量和水平。

4營造豐富多樣的教學情境

在教學過程中，老師應該努力創設各種教學情境，引導學生多思考，激發學生對學習的興趣。學生在探索和思考問題的過程中， 使數學課堂教學成為師生互動的過程。老師根據課堂內容，有針對性的設計有探索性和開放性的課堂教學情境，使學生在解決問題的同時，不斷發散思維，激發他們的學習興趣和求知欲，充分調動起學生的學習積極性。學生在探索中感受到數學知識就在生活中，真正體會到數學的學習價值， 從而培養起學習的興趣，萌發出主動探索的學習欲望，為學生學好數學知識做好充分的心理準備。

5培養學生的合作和交流意識

首先，在數學教學中，我們可以通過小組討論、全班互動等方式幫助學生加強人際交往，鼓勵他們敢想敢說，自由交流，最終培養小學生的合作意識。其次，生活中充滿數學知識，我們要鼓勵學生走進生活，鼓勵合作交流。在學習中，老師應該讓學生充分感受到生活和數學的關系，從學生熟知的生活情境中指導學生學習數學知識，體驗數學的魅力。

三、結束語

總之，在當前小學數學教學過程中，出現了一系列的困難和問題，都直接影響了小學數學教學的質量與效果。所以，對小學數學教學過程中面對的問題進行深刻地認識，通過改變教學方法、制定教學目標、提高教師專業知識以及積極地培養學生的興趣，切實提高小學數學教學效率。逐步提高小學數學課堂教學的質量和效果。

【參考文獻】

[1]竇春.小學數學教學存在的問題及對策分析[J].新課程學習.2010（12）.

[2]林淑珠.新課程小學數學教學中存在的若干問題和對策分析[J].小學數學教學.2009（03）.