初高中數學教學的銜接淺談

【摘要】學生在初中階段到高中階段之間是過度的關鍵時期，很多學生在初中階段的數學成績非常好，但是進入高中階段后，數學往往卻成為了扯腿學科。對許多學生出現的初中數學成績好，進高中后數學成績卻差強人意，數學學習一降再降的情況。我認為，造成這一結果的主要原因是這些學生不了解高中數學的特點，學法不當，從而造成成績下滑。

【關鍵詞】數學；銜接教學；學習成績

數學是學生學習階段中的必修學科，在初中階段，數學主要是讓學生學會基本計算公式、法則等，以及對公式、法則的運用，這主要是考察學生對知識的理解與運用，抽象的概念比較少，學生很容易理解。然而，到了高中階段，數學知識的邏輯思維較強，學生只是記公式、背法則是遠遠不夠的，要求學生必須要具有發散思維，自主學習知識并對知識點進行舉一反三，徹底的理解。教師在這個銜接的階段，必須要準確的把握初中數學與高中數學的區別和關系，適當的調整教學方法，給學生一個適應的階段，讓學生慢慢的適應高中數學的教學方式。

一、初中數學與高中數學之間的特點的區別

（一）數學概念的表述變得抽象

不少高中生對反映，集合、映射等概念難以理解，覺得這些知識遠離生活。在實際上，初、高中的數學語言存在著顯著的區別。初中的數學主要是以簡單形象的語言方式進行表達，而高中的數學讓學生最先接觸的就是抽象的集合語言，所以學生對于數學知識類型的轉變很難接受。……