初中語文寫作教學中合作學習例談

【摘要】初中作文在語文學習中至關重要，它是對初中生語文能力的綜合考查，能夠培養學生良好的學習習慣和思維習慣，鍛煉學生的語言表達能力，更能在道德觀念上給學生以指導，效果良好的初中語文作文課可以切實指導初中生的生活實踐，為學生以后的學習打下良好的基礎。新課標注重培養學生的合作探究能力，合作學習在初中語文寫作教學中發揮著重要作用。本文分析了合作學習的內涵、合作學習在初中語文教育課程教學中的重要性及小組合作學習中的具體措施。

【關鍵詞】初中語文；寫作教學；合作學習

引言

語文是一門工具性比較強的學科，為學生提供學習其他知識的基礎。寫作是語文能力的綜合表現，它既可以考察學生的學習效果，也可以讓學生積極主動地把實際生活中的知識和語文學習結合起來。寫作教學可以使學生體驗到學習的樂趣，同時激發出每個學生對語文學習的興趣。但是現實的情況是大部分小學生害怕寫作，認為寫作課枯燥乏味，作文寫作難度較大，而這種現象一部分是傳統的教學方法造成的，即教師先講解，學生聽講，然后獨立完成作文，這個學習過程沒有師生互動，也沒有生生互動，不能激發學生的學習興趣，也不能詳盡地解決學生存在的疑問。

合作學習是一種行之有效的寫作教學方法，在初中語文寫作教學中有著廣泛的應用。要研究合作學習在初中語文寫作教學中的實踐，就要了解合作學習的內涵。

一、合作學習的內涵

合作學習是在特定的環境中，以人數為依據，以小組為單位把學生分成不同的學習小組，讓學生在小組中進行互動學習的一種方式。在合作學習中，學生有充分的自由，可以提出他們有疑惑的問題并在小組中自由討論解決問題。合作學習以小組為單位，有學生之間、學生和作文話題之間的探討和交流。交流的范圍由小到大，個體的困難在小組內部或者小組之間就能得到解決，學生實在無法解決的問題，再由教師來講解，這樣既提高了課堂效率，節省了教學資源，也鍛煉了學生積極思考的能力，可謂一舉多得。

二、合作學習在初中語文教育課程教學中的重要性

合作學習的教育理是與認知教育相對應的，通過將情感教育來促進人的不斷完善和發展，一般使用的方法有三點：一是語言上的正面勸導，二是對形象質感感受和情緒感染，三是對人的行為產生影響和改變。借助這三點，使接受教育的學生在感情上可以產生共鳴，從而引導他們在思想觀念上正確的前進。合作學習的基本概念，就是通過重視人的情感層面變化，使教育的影響能力發揮作用，從而使人的情感內容不斷完善，人的情感層次踏上新的境地；同時，合作學習是一種情緒機制，主要重視對人的思維能力的發揮，保證其能夠以最佳狀態來實現功能。

從心理學、教育學、倫理學、社會學等學科角度來對初中語文教育問題進行研究，從理論和實證兩方面來揭示初中語文教育現狀和規律，從而為有效解決初中語文問題提供理論依據。將初中語文教育問題為課題進行研究，不僅豐富了教育學、倫理學等學科的研究內容，還拓展了有關初中生合作學習問題的研究，從而提高初中生的思想素質。初中語文建設在整個初中生道德建設中，必然處在至關重要的環節中，應當得到我們各初中在初中生道德建設時的重視和發展，將發展語文建設提升到更高的領域中，并不斷結合于校園和初中生本身的情感實際中，創新和發展各種途徑的建設思路。

三、小組合作學習中的具體措施

1運用語文的綜合性，大膽選題

語文是一門綜合性學科，因此要找到語文與各學科的契合點，并結合各小組的興趣，大膽選擇寫作題目，讓學生們實際搜集各學科的知識，組織語言，團隊協作，完成寫作任務。例如在學習《燭之武退秦師》這一課文時，筆者就曾根據學生的興趣進行分組，讓學生們根據自己的興趣自擬題目，進行寫作。無論是當時的歷史背景，還是文章所包含的成語典故，都被學生拿來當做寫作的內容。學生們搜集了各種翔實科學的歷史資料，成語典故，還結合了各小組的討論，都非常順利地完成了此次寫作任務。

2進行各種實踐，大膽嘗試多種學習方式

（1）組織辯論會。合作學習在寫作過程中的意義主要是調動每個成員的積極性，讓每個成員都能主動地參與到小組共同的學習中，和小組成員分享自己的想法，同時借鑒別人的經驗。老師可結合當前的社會現狀，以時下的社會熱點問題為內容，組織學生進行辯論會。在教師的指導下，學生分成兩組，分別搜集與之相關的東西。兩組同學各抒己見，大膽辯論，發表自己的見解。最后由老師對此次活動進行點評，讓學生自擬題目寫文章。在此過程中，學生不僅鍛煉了自己的寫作能力，還對社會問題有了一定的了解，開拓了學生們的視野，而且辯論會在某種程度上也鍛煉了學生們的表達能力。

（2）組織學生觀看經典的影視劇作品。語文課本中經常引用名著中的經典篇章，所以教師可以組織學生觀看其中的經典片段，一來可以使學生更好地理解文章，在作品鑒賞中把握文章；二來還可以激發學生的學習興趣，并且還可以讓學生分組討論觀后感，以此為題，進行寫作。教師也可以組織學生觀看其他的有積極意義的經典影視劇作品，讓學生從中感悟影視劇所表達的意義，并把其感悟最深刻的東西以作文的方式寫出來。

（3）鼓勵學生讀寫結合。教師要盡量引導學生養成讀寫結合的習慣。教師向學生推薦好的閱讀材料，并培養學生良好的閱讀習慣，讓學生養成寫讀書筆記的習慣。學生在進行大量閱讀后，內心會產生很多感受，這時，教師應當鼓勵學生進行文字創作。與此同時，教師也應當鼓勵學生自擬題目，或是給出不同角度的題目，讓學生進行寫作。通過讀書筆記的方式來提高學生的寫作能力。

四、結束語

合作學習作為一種教學理念與教學模式，在初中語文寫作教學工作中發揮著非常重要的作用。合作學習的方法有很多種，這里不再一一舉例，但是我們可以由此看出合作學習在小學作文教學中的重要作用，以及它的可行性。正確合理地

運用合作學習法是提高學生作文能力的有效方法。對于教師而言，應調整好心態，強化自身學習，在順應蘇教版新課程標準的同時，對合作學習模式進行不斷完善與創新，以使合作學習在課堂教學中發揮更好的作用，使學生的語文寫作水平得到全面提升。

【參考文獻】

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