論高校電子商務專業教師課堂語言的培養

摘要：隨著科教興國戰略的實施，近年來我國高等教育事業實現了跨越式的發展，不僅為社會培養了大批人才，更為科技創新打造了一支主力軍，對提高國民整體素質，起到舉足輕重的作用，畢竟教育是關系到國計民生的一件大事。一直以來，教師隊伍的發展，受到社會各界的廣泛關注，毋庸置疑，大學教師的發展是高等教育發展的基石。然而談到高校教師的整體全面素質提升，話題不免過于寬泛，這里我們只就其中的一小部分，也是高等院校電子商務專業教師素質構成的重要部分來做深入的探討，那就是高校教師課堂語言藝術的建設和培養。本文將從目前我國高等教師，特別電子商務專業從教教師中普遍存在的“課堂語言表達”方面的問題作全面的分析，重點論述課堂語言對于教學的重要意義，提出高等院校電子商務專業教師課堂語言的標準，提出培養高校電子商務專業教學教師課堂語言藝術的方法建議。

關鍵詞：教育；電子商務；課堂語言；語言藝術

可以肯定地說，教育質量的提高首先源于教師的發展，因為教師發展是教育發展的保障。教師的修養高度決定著學生的發展高度，只有教師教育教學技能的不斷提高，才能保證高質量的教學水平。只有實現教師的和諧發展，才能保障學生的和諧發展。高校教師，除了應具備扎實的專業知識，高尚的職業道德外，還應該著力提高自身的教育教學技能，提高業務素質，本文將針對目前高校電子商務專業教學問題，提出高校電子商務專業教師教學語言素質培養的策略和途徑。

一、語言教學在高校課堂教育中的地位和作用

《語言學》定義：語言即信息傳遞過程中的符號。

1.專業教學課堂語言的地位

當前，課堂常用的教學方法，主要是根據學生獲得知識、技能的來源與途徑不同而劃分為：語言的方法、實習的方法、直觀的方法等幾類，首當其沖的是語言的教育方法。所謂語言的教育方法是：教師與學生之間，以語言為媒介，來傳遞信息，學習知識、技能并發展智力。即使在今天多媒體教學時代，語言依然在傳遞知識的過程中扮演者極其重要的作用。而多數高校電子商務專業教學的學生學習、考試、考核制度較之中學相對自由，教師課堂講授更起到至關重要的作用。教師在講課之前，必先經過反復的鉆研，在深入理解課本內容的基礎上，將文字信號轉化為聲音信號，傳遞給學生。這不僅是文字轉化和語言表達的過程，更是知識再造與創新的過程。在課堂上，教師有時慷慨陳詞，掀起學生的感情波瀾，有時娓娓動聽，好似溪流注入學生的心田；有時引而不發，調動他們積極思維；有時言有盡而意無窮，促使他們回味思索；有時語言含蓄內蘊，促使學生回味無窮；有時語言風趣幽默，令學生興致盎然；有時語言飽含深邃的哲理，叫學生聰穎悟竅……這個過程處理的好與壞，直接關系到學生能否聽懂，能否學會進而掌握知識、一節課有無收獲得的結果。甚至有些時候還會影響到學生對該學科、該專業的喜好與否。

2.電子商務教學語言提高的作用

作為高校電子商務專業課教師，在課堂上是學生的知識引路人；而在生活中又是學生的做人指導者。學生思政工作也是高校教師重要工作內容之一。平時與學生之間的促膝談心，當然要用到課堂語言以外的生活語言。我國高校學生的平均年齡都在18歲以上，多已具備獨立思考能力，健全的人格。但他們又往往處于學校人向社會人轉化的時期，自信與迷茫兼而有之，特別高校教師，輔導員在做學生思想政治方面的工作時，更應注重語言的輕重緩急，講求藝術性，自然親切，實現良好的交流溝通。

二、高校電子商務專業教師課堂語言的基本標準

教學語言藝術與課堂教學效果有密切的關系。一堂課評價的好與壞，很大程度取決于教師的語言表達水平。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”因而從某種意義上說，課堂教學藝術首先是教學語言藝術。而所謂教學語言藝術，就是教師在教學過程中遵循教學規律和審美性原則，正確處理教學中的各種關系，把所教的知識和信息正確有效地傳遞給學生的語言技能活動。高校教育與一般的中學教育又有很大的不同，主要表現在：國家要求要在高校中間培養一批雙師型人才，所謂“雙師型”就是既要有良好的教師素質技能，還要有較高的專業知識技能。所以，對高校教師而言，要求更高。而要讓自己的課堂活起來，就要尤其重視高校教師的語言藝術的使用，對電子商務專業的學生教學更應該體現出這一點。

那么，在高校的課堂教學中運用語言時，如何讓教師的語言更加符合要求呢？

1.清晰準確，通俗易懂

高校教師一般以講授專業知識為主。因為教師內在的意向和擁有的知識是通過語言傳送給學生的，學生只有理解了教師的語言，才能理解和領悟教師所要講授的內容。故此教師語言必須要做到表意準確，吐字清晰。無論是哪門學科，知識傳授的第一要求就是準確，特別是對于那些專業教材中間重要的概念、觀點、定律和原理等的表述，更來不得半點失真和含糊，需要反復推敲所用詞匯、句式的意義內涵甚至感情色彩，保證概念傳遞的恰如其分、恰到好處。通俗即樸素、自然，以淺顯明白的語言形式表達內涵深刻的專門化學問和內容。通俗易懂的語言是教學語言互動的基礎，它會將教師與學生間的距離拉近。從而，有利于專業知識交流。

2.生動形象、簡潔練達

高校電子商務專業課堂管理較之中學課堂管理沒有那么嚴格。也使得高教課堂有更大的自由度，加之電子商務專業是一門實用性，實踐性很強的學科，有些高校，教師可以安排上下課時間，課堂形式靈活了許多，課堂語言可以生動形象，也可以凝重專業。總之要使學生覺得課堂“有趣”，關鍵在于教師講課能否扣人心弦。調動學生參與課堂，認識到學科的重要性、實用性。而只有教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學生的求知欲，引發學習興趣，強化學習動機，消除教學中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發學生的心智活動，促使學生深入鉆研問題，并使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴而不死。電子商務專業教學講究實用性與理論性的完美結合，因此，教師要廣采博聞，和教材密切聯系的笑話、故事、格言、成語等均可引入課堂，隨心所欲，調動自如，游刃有余，以塑造形象，創造氣氛，讓學生感到課堂新奇有趣，知識易于理解，從而吸引學生認真聽講。

3.熱情誠懇，富于激勵性

語言作為一種感人的力量，它真正的美離不開言辭的熱情、誠懇，富于鼓勵性。教師的語言可分為口頭語言和肢體語言，它們都給學生思想和行為帶來深遠的影響。教師語言的感情思想，來源于教師科學的世界觀、人生觀，來源于教師對教育事業的無限熱愛，來源于對學生赤誠的愛。老師一句鼓勵性的語言，可能會改變一個學生的一生。教師要努力使自己的思想與情感融入自己的言語里面去，使“情郁于中言溢于表”，從而打動學生，是學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。據說魯迅講課，他的言辭并不抑揚頓挫，也不悅耳動聽，但他的聲音里充滿感情的魅力，讓每個聽他課的學生都覺得意味深長，覺得有股信念的力量滲透在自己的心里。

此外，還要注意教師語言的啟發性。思維的規律告訴我們，思維的啟動往往以驚奇和疑問開始。在教學過程中，教師不是把知識的果實塞到學生嘴里，也不是把知識的果實放在學生觸手可及的地方，而是要告訴學生怎樣才能獲得知識的果實。教師不把知識全部正面地灌輸給學生，而是在教學中引導學生從一定的基礎上思考自己的問題，從而得出相應的結論，并掌握獲取的方法，使學生在教學語言的激發下產生求知欲和學習的主動性，目的明確地進行多方面綜合性的學習。

如上所述，教師語言是教師的基本功之一，一位成功的高校電子商務專業教師，無不得力于教師的語言功力。作為教育者的我們應該致力于提高自己的語言素養，掌握語言藝術，增強語言表現力，讓自己的語言的教育性和審美性達到完美的統一。

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