新課改下優秀中學政治教師應具備的三大核心素質

【摘要】新課程改革對中學政治教師的素質提出了全方位的挑戰，為適應新課改的要求，中學政治教師必須不斷優化自身的素質結構，培養適應新課程改革的三大核心素質：專業化知識素養、強大的教學能力、先進的教學理念。不斷提高教學水平，教學質量，為祖國培育更多有用之才。

【關鍵字】新課改；中學政治教師；核心素質

自2001年《國家基礎課程改革指導綱要》實施以來，全國各地積極響應新課程改革，紛紛從應試教育的模式轉往素質教育的發展軌道。實施素質教育，推動課程改革，離不開高素質的教師隊伍，如何在新課改背景下做一名優秀中學政治教師，筆者認為以下三點核心素質是必須具備的：

一、專業化知識素養

專業化的知識素養不僅包括教師所接受的教育是專業的，而且也包括了其他方面的專業化要求，具體如下：

（一）相匹配的專業知識

由于我國各地區的經濟發展水平不一，教育資源分布不均，在很多落后地區存在教師的專業化程度嚴重不足問題。所教課程與自己所受專業教育不匹配，出現了很多“兼職”政治課教師。不但沒有滿足新課改的要求，反而導致了一系列教育質量問題。這對于建設高素質的教師隊伍是非常不利的，正所謂“術業有專攻”、“工欲善其事，必先利其器”。如果沒有扎實的相匹配的專業知識，何談教好政治這門學科，更何談以引導教育學生形成正確的世界觀人生觀和價值觀？

（二）專業化的職業操守

高尚的師德是素質教育中最基本的內容，是決定教育效果大小有無的關鍵因素。一個有著崇高師德的教師必定是受人愛戴的，他的課堂也必定是令人尊敬的。與此相反，一位不講師德，缺乏職業操守的教師定然是不受學生敬重的，他的課堂肯定是令人反感的。每一位政治課教師都應該以身作則，率先垂范，提升自己專業化的職業操守。用自己的人格魅力、道德力量去感染、感化學生，進而讓學生樂于接受自己所傳授的知識，取得良好的教學效果。

（三）專業化的學習意識

新課程改革要求中學政治教師除了要學好本學科的專業知識外，還要成為跨學科的綜合型教育工作者。教育引導學生養成正確的世界觀人生觀價值觀不僅需要本學科的知識，同時需要其他學科知識的支撐、補充與完善，如社會學、心理學、倫理學等。教師們的學習意識不能落后于發展要求，要與時俱進，把知識的更新、拓展作為習慣加以堅持，樹立終身學習的意識。

二、強大的教學能力

在具備了扎實的專業知識基礎上，還必須擁有強大的教學能力。知識的輸入相對容易，能否高效輸出則是考驗教師的一道坎。做好知識輸出，應做到以下幾點：

（一）高超的語言表達能力

語言是課堂的基本組成細胞，語言表達能力的好壞直接決定了教學效果的好壞。優秀的政治教師具有化枯燥為生動、化無聲為有聲的神奇魔力。恰到好處的事例采用、承上啟下的故事敘述、幽默風趣的概念解讀都會使整個課堂充滿磁力，源源不斷的把知識內化到每一位學生的頭腦。沒有創新、沒有風格、沒有特色、沒有激情的照本宣科似的課堂語言只會讓學生反感、抨擊、逃避進而影響整個教學效果。

（二）強烈的教學創新精神

“新課改要求自主、探究、合作的學習方法，從操作層面講，應當改革傳統的教師“一言堂”“灌輸式”教學模式，探索多樣的參與式教學活動，建構“參與式”的教學模式。”創新是時代發展的要求，是政治課堂教學的要求，也是學生健全發展的要求。教師要不斷領會新課改的要求，緊隨時代發展的需要，結合新的教學工具與方法，不斷創新教育教學模式、改進教學手段、探索新的教學方式方法。

（三）強大的實踐操作能力

多媒體技術的廣泛應用大大加強了教育直觀性，相比傳統教學信息量大大增加，教師對多媒體技術應用的能力大小決定了教育實效的大小。現在很大一部分教師的多媒體實踐操作能力不強，技術掌握程度不高。導致優質教學資源浪費，教育效果不良。優秀的政治教師需要靈活熟練的運用多媒體進行教學，把課本知識轉化為學生喜聞樂見的形式，借用多媒體的技術平臺，運用音、影、圖、文等教學資源實現教學效益的最大化。

三、先進的教學理念

教學理念是否科學、先進是思想政治教育能否取得實效的前提條件，踐行先進的教學理念，就是要求政治教師在課堂教學中著眼以下幾點：

（一）以學生發展為本

以學生發展為本是新課程改革下教學理念的核心內容，學生的發展始終是教育的目標。“傳統教育理念認為教師是課堂上的權威，把學生看成是被管理、被支配的教育對象，過于關注知識和技能的傳授，忽略了學生的主體地位。”由于長期受到應試教育的負面影響，教師成了知識的搬運工，學生成了分數的奴役，課堂成了知識傳遞的“流水線”。學生的情感、態度、價值觀被放在了第二位，學生的未來發展和實踐能力未得到應有的重視。政治教師應樹立為學生終身發展服務觀念，學生的思想品德素質的好壞對于個人的發展、整個社會的發展都具有極其重要的作用。

（二）構建情感化師生關系

師生關系的好壞能直接影響課堂效果的好壞。傳統的教學理念一直把老師放在學生之上，老師是知識的傳授者，是權威的發言人，除了課堂上知識的傳輸外很少有其它的共鳴。思想政治要真正說服人內化為學生自身的價值觀，一靠真理的力量，二靠人格的魅力。人格的魅力就需要教師在和學生關系的構建中去體現，和學生建立起情感化的師生關系，讓學生親近自己，認可自己，最后形成融洽和諧的師生關系。優秀的政治老師應主動傳達師愛，表達師情，彰顯師德。從而在課堂教學中、課外交流中、生活相處中春風化雨、潛移默化取得良好的教育效果。

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