多媒體課件制作中的心得體會(huì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐漸成為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是教育技術(shù)發(fā)展的必然趨向。CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，同時(shí)多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技能。計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解。普通中小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越重視，許多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室。然而在多媒體課件制作和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻存在著一些問(wèn)題：有的教師片面追求多媒體輔助教學(xué)，無(wú)論有無(wú)必要，每堂課總要加入一些課件，甚至有的教師所用的并不是所謂的多媒體課件，只是簡(jiǎn)單的文字加圖片，大材小用，浪費(fèi)資源。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢？在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)多媒體課件方面有一些心得體會(huì)，現(xiàn)在與大家交流分享。多媒體課件的設(shè)計(jì)中一般要注意一下幾個(gè)方面。

一、設(shè)計(jì)課件的必要性

用多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。使用多媒體課件輔助教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)注入活力，但如果用得不當(dāng)和過(guò)度，有時(shí)反而會(huì)成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以我們?cè)谑褂枚嗝襟w課件教學(xué)時(shí)絕對(duì)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，在設(shè)計(jì)與制作課件時(shí)就應(yīng)注意講究實(shí)用性。我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果我們用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要化費(fèi)大量的精力去制作課件。因此，在確定制作課件的內(nèi)容時(shí)，要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不容易做演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。

二、課件的易用性

在上課時(shí)由于課件的易用性差，教師會(huì)花較多的時(shí)間在課件的調(diào)試和控制上，浪費(fèi)了寶貴是時(shí)間，因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。具體要注意以下幾個(gè)方面：

（1）課件要占用空間小、安裝方便，可以自由拷貝到一般的電腦上并且都能運(yùn)行。課件啟動(dòng)要快，不能讓師生焦急等待。

（2）操作界面友好。所謂界面友好，在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，避免復(fù)雜的鍵盤操作，各種鏈接、跳轉(zhuǎn)設(shè)置得恰到好處。使用者與課件之間，應(yīng)有著良好的人機(jī)對(duì)話界面，使用者看到軟件，一目了然，很清楚地知道如何使用。因此，教師在制作課件時(shí)，應(yīng)注意同一功能的按鈕，使用同一種圖形，并放在同一個(gè)位置。對(duì)于不具備指示性的圖標(biāo)最好有文字說(shuō)明，以免引起異議。

（3）課件運(yùn)行的兼容性和穩(wěn)定性。課件要能支持目前的大多數(shù)操作系統(tǒng)：如：win2003、Winxp、Win7等，運(yùn)行要穩(wěn)定、流暢教師在制作課件之前，一定要理清設(shè)計(jì)的思路，課件制作完成之后，還要進(jìn)行多次的調(diào)試、試用、修改、完善，以確保課件運(yùn)行的流暢性。即便是誤操作，能很容易地退出，或重新啟動(dòng)，盡量要避免死機(jī)現(xiàn)象，提高課件運(yùn)行的穩(wěn)定性。

（4）注意課件的交互性。要注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。不能把課件變成電影，一放到底，有些老師制作的課件，只能按順序進(jìn)行，一旦按錯(cuò)一個(gè)按鈕就全盤都亂了；有的老師制作的課件，演示部分不能停下來(lái)，必須等演示完了，才能進(jìn)行下一個(gè)步驟。

三、課件的藝術(shù)性

計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。如果一個(gè)課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說(shuō)明具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說(shuō)是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。所以藝術(shù)性要注意一下幾個(gè)方面：

（1）風(fēng)格統(tǒng)一所謂風(fēng)格統(tǒng)一，指的是要注重圖片與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性：如果制作一個(gè)賞析古詩(shī)的課件，可以將背景設(shè)計(jì)為比較古樸、比較有韻味一些，再配上古箏，琵琶類的古曲；而如果要制作一個(gè)兒童詩(shī)的課件，就可以將背景設(shè)計(jì)得比較卡通，有趣一些，再配上歡快兒童歌曲。但不管是哪一類，背景的色調(diào)和風(fēng)格都應(yīng)注意協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。

（2）畫面簡(jiǎn)潔有的教師不注意畫面的整潔，經(jīng)常將文字、圖形、動(dòng)畫、按鈕等布滿整張畫面，使課件顯得非常的花哨、凌亂。字體過(guò)大，或是內(nèi)容過(guò)多，字體過(guò)小缺乏可視性；其實(shí)，每一個(gè)畫面都應(yīng)注意清楚簡(jiǎn)潔，突出主題，內(nèi)容不易過(guò)多。

（3）動(dòng)畫要流暢，無(wú)停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動(dòng)的對(duì)象不要超過(guò)兩個(gè)。

（4）配音要恰當(dāng)，選擇與課件內(nèi)容相符的音樂(lè)，且音色優(yōu)美；切忌聲音濫用，在如用PPT制作課件時(shí)，有的教師就會(huì)在每一張幻燈片切換時(shí)都加上各種掌聲、槍炮聲、打字機(jī)聲等，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中使用多媒體課件是打造高效課堂的一個(gè)重要手段，我們只要樹立正確的多媒體課件制作觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，就一定能制作出更多更好的多媒體教學(xué)課件，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。