高中政治的有效性教學

1.教學方法上的創新，提高學生的學習興趣

（1）發揮學生自身的主體地位、激發學生自主學習的積極性。為提高課堂效率，學生自身要在課堂之前進行相應的預習，發揮學生主觀能動性，對相關的課本知識預習達到一個認識、掌握的初步階段。

（2）對于政治教學中的知識點較多，通過經常溫習教學方法鞏固自身潛能的發揮。在高中文科教學中，通常有很多知識點都是相互聯系又相互區別的，所以容易出現記憶上的失誤，導致不能準確把握住知識的要點造成在考核過程中失分。針對這種情況，充分在課前預習、課堂學習，充分發揮學生主體作用，實現課后溫習、加強理解以便能更好的去把握住知識點。與此同時，還要將相關的知識點與實踐的觀點相聯系，如通過每天的新聞聯播、焦點訪談、經濟半小時等形式去更好的接觸社會中與政治有關的話題，去更深入、準確地把握住知識的內在本質。

（3）針對每個學生都有著自身的價值觀念，針對不同的價值觀分成小組進行探究、交流。在課余時間中，可通過自由組織創建一個“政治活躍小組”，在小組活動中我們可以通過相關的辯論、演說、交流經驗等方式更好地發揮自身的主觀能動性，把每個人的經驗進行交流、分析、匯總，以便能更好的完成教學任務、強化知識的深入學習，培養學生自身的興趣、主動學習的能力。

（4）高中思想政治中通過相關的案例分析方法去提高學習政治的興趣。由于高中思想政治是文科中一個重要的科目，相關經濟學原理、哲學原理、政治常識都是由成百上千的知識點組成的，而且每個知識點都是有著內在的聯系。只是通過簡單的學習和了解是不能根本上把握住知識點之間的內在關聯，對于相關的考試試題也不能全面的分析、解答。因此可以在教學過程中，通過引入相關的典型事例庖丁解牛的進行解答，針對不同的社會背景、社會事例要從不同的角度進行探索，爭取在考核的過程中全面、從經濟學、哲學、政治常識上進行全方位的解答，把握住事例中所出現的知識點。不管是在未來的考核過程中，還是在未來的為人處世過程中培養正確分析問題、合理解決問題的能力，樹立科學的價值觀念。

2.轉變觀念，樹立“以人為本”的教學觀

要求以科學發展觀為指導，以學生為教學的主體，一切從促進學生的全面發展出發。為此我們就必須轉變傳統的教學觀念，從思想上認識到學生既不是用來裝知識的“容器”，更不是可任意塑造的“泥娃娃”，學生是所有教學活動的主體，只有他們的積極參與，才能產生良好的教育教學效果。政治教師要扮演好自己在教學中的角色，通過各種行之有效的教學方法與手段，利用教師的主導、組織教學的作用，激活學生的內在動力，調動學生的積極性和主觀能動性，挖掘學生的自身潛力，學生才會自覺、主動地參與政治學科的教學活動，進而提高高中思想政治教學的質量與水平。良好的心情與積極的情感對學生的學習、發展都有著相當積極的作用。這必須建立在師生關系融洽、和諧，學習氣氛濃厚的基礎上，因此教師要尊重學生的個性，平等地對待每一個學生，這樣教師才能走進學生的內心，成為學生的好朋友，消除學生的恐懼感，當學生遇到困難時才會主動地找老師幫忙；也只有這樣才能促使學生對政治學科產生濃厚的學習興趣，有效地點燃學生學習政治的激情，學生才會互相合作、鼓勵，讓全體學生都積極參與政治教學，并促使學生積極質疑，大膽創新。

3.實施分組教學，促進合作學習

新課程改革倡導合作探究的學習方式，這有利于提高學生自主學習能力。在政治教學過程中，我們可以以小組為單位，或是將學生分成若干個小組，讓學生對政治學科中的疑難點進行分析、交流看法，使學生的思想得到迅速整合，形成小組的鮮明觀點。通過討論不但有利于啟發學生思維、增強學生的合作意識、培養合作精神，而且有利于學生牢固掌握政治知識和科學的學習方法，養成探究學習習慣，提高自主學習能力。學生的素質、學習水平等總是會存在著一些差異的，但是我們必須認識到每個學生都有他的愛好、特長，他們都具有發展的潛能。因此，我們對待學生應一視同仁，根據學生的學習能力和水平開展分層次教學。在實施的過程中，根據教學與學生的實際，精心設計活動內容，為學生創造體驗成功的機會，使學生學習信心倍增，并以愉悅的心情融入具體的教學活動之中，讓每個學生的內在潛力都能得到充分的發揮，進而有效地提高全體學生的學習能力和政治素養，使每個學生都能得到全面發展。

4.豐富教學內容，創新教學模式

高中思想政治課教學為了更好地適應新課程改革的要求，教師要時時學習，不斷拓寬自己的知識面，在以教材為主的前提下，根據實際引入相關的知識，豐富教材內容，提高教材的趣味性，喚起學生的注意力和主動性。比如我們可以通過報紙、廣播、電視等媒體，收集與教材相關的材料，在講課時加以應用，使教學內容具有較強的新鮮感，增強說服力，還可以促使學生從中學會理論與實踐的結合，提升“教”與“學”和諧的水平和層次。同時也要求教師在具體的教學過程中不斷總結經驗，并積極探索，創新教學方式方法，提高自己的教學水平。我們亦可以開展專題性研究課程，讓學生在政治學科中選擇確定研究專題，在研究的過程中促進學生的主動參與，協調與合作，激發學生的潛能，并從中注意引導學生關注社會、關心國家和人類的前途，培養他們的高度責任感。這不僅可以提高學生對問題的分析能力和收集、處理信息及獲取新知識的能力，也可以培養學生的創新精神，適應時代的發展。

5.結論

教育教學的改革是時代發展的要求。高中政治教學只有轉變觀念，積極探索，不斷創新教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生積極、主動地參與教學，才能夠提高學生的政治素質，實現其教學目標，滿足素質教育的要求。