初中漢語教學應注意的幾個問題

初中漢語教學不同于小學漢語教學，同高中漢語教學也有一定的差異，因為到了初中，學生已經有了一定的識字量，能夠閱讀一定的文字材料，教師在教學方面不需要把識字作為教學的主要內容，而是要把語法、對課文的分析作為主要內容，那么如何教好初中漢語課，我在自己的教學實踐中總結出以下幾個方面。

一、要注意鞏固學生的識字量。由于少數民族學生的基礎知識，語言環境等方面的原因，雖然他們在小學認識了一定數量的漢字，也讀了一定數量的漢語書籍，但掌握的不牢固，又因為不經常使用，所以忘得較快。同時因為在小學時有的學生學習不努力，教師不嚴格要求，也有的學校缺少漢語教師，漢語課是一些非專業教師擔任，造成學生識字量達不到課程標準規定的要求，因此到了初中學習就特別吃力。鑒于以上原因，初中漢語教師必須重視識字教學，一是每節課在教授生字以前，要有目的、有重點的選擇一定數量的漢字讓學生讀、寫，鞏固學習過的知識。二是對那些基礎特別差的學生，教師要給他們開小灶，對他們進行單獨輔導，教師要制定輔導計劃，要爭取在初中一年級上學期使這些同學的識字量達到課程標準規定的要求。三是教師必須嚴格要求每一名學生，要求學生必須完成規定的作業，會讀、會寫的生字，不做夾生飯，不給后邊的學習留障礙，這就需要教師有高度的事業心和責任感，確保不使一名學生掉隊。

二、要向學生推薦一些適應初中學生閱讀的課外讀物。語言教學最關鍵、最基本的任務是將學習到的知識運用到生活實踐中，能用所學的知識解決問題。好多少數民族家長之所以支持孩子學習漢語，就是因為認識到了學習漢語的重要性，他們因為不懂漢語，在生活、工作中遇到不少難題，如因為不懂漢語，到內地旅游、參觀，看病遭遇到許多困難，花了一定數量的錢，沒有達到預期的目的，再如，因為不懂漢語，一些藥品說明書、農機說明書看不懂，在使用時出現困難，甚至造成不必要的損失。鑒于以上情況，農村少數民族家長對孩子學習漢語就特別支持，他們希望通過下一代改變面貌，使生活水平能夠提高。因此教師要讓學生充分理解家長對他們的殷切希望，并化為動力，把精力用在學習上。要達到這一目的，使學生多讀不失為一有效途徑。教師可以向學生推薦一些同生活關系密切的漢語書籍讓學生閱讀。教師在推薦漢語書籍時要注意以下幾點：一是要確保書籍的思想性，這些書籍一定要能夠對學生起到正面的教育作用，如古代的英雄人物，革命前輩的英雄事跡等。二是推薦的書籍要有趣味性，要有故事情節，要能夠引人入勝，使學生愛不釋手，那些理論性太強的書籍，還不適合初中學生閱讀，教師不要因為要強調思想性而忽略了趣味性。三是可以推薦一些與生活關系密切的文章讓學生去讀、去翻譯，如農機說明書、藥品說明書之類。這樣他們在父母跟前就會有成就感，學習漢語就會更加努力。

三、豐富學生的課外活動，讓學生通過課外漢語活動，提高漢語水平。學生的課外活動包括內容廣泛，既有每天下午兩節課后的課外活動課，也包括課前、課間及假期。要讓學生在課外開展好漢語活動，可以從以下幾個方面著手：1、要創造學習漢語的大環境，在校園的美化、綠化，教室的布置等方面有目的使用雙語，可在校園辦雙語黑板報、出雙語特刊，教室的布置也要突出雙語，使學生能夠時時處處接觸到漢語。2、每天下午的課外活動課，可通過開辦漢語課外學習小組，開展漢語朗讀、書寫比賽，講漢語故事等具有趣味性的活動，吸引學生積極參加。這些活動要列入學校教學計劃，由學校教務、教研等部門協調安排。3、假期的活動一方面是教師要布置一定數量的漢語家庭作業、假期作業，對學生的家庭作業、假期作業，教師一定要做到精批細改，認真對待，這樣學生才能夠一絲不茍完成任務，如果教師不認真批改學生的假期作業，那么，以后他就不會認真完成了，這樣就失去了布置家庭作業意義。課外活動還可以讓學生做一些學習漢語的社會調查，開展“我教爸媽學一句漢語”等活動，使學習漢語滲透到學生生活的各個方面，耳濡目染必能使學生的漢語能力得到提高。

四、要求學生在寫的方面下功夫。聽說讀寫是學習漢語的基本功，寫在這四項基本功中雖然排在最后，但卻是最重要的一環，切不可忽視。其實學生也最怕寫作，因為寫作最考驗學生的基本功，寫出來的文章不同于說的話，話說錯了可以馬上改正，寫在紙上的東西，再改就有一定的困難。同時寫的時間要考察學生多方面的能力，識字量能力，字寫得好壞的能力，語言表達能力，語法方面的能力，構思文章的能力、思維是否敏捷的能力等等。因此教師要重視培養學生使用漢語進行寫作的能力，要經常布置寫作作業。教師布置寫作作業可以從以下幾個方面著手：1、可要求學生從寫日記開始，因為日記可長可短，可隨心所欲的寫，對學生沒有一定的要求。在寫的過程中學生一是可以對學過的知識溫故而知新，二是培養學生的寫作興趣。2、教師可以讓學生寫片段，如寫所做的一件事，看到的景物，自己的感想等。3、在完成以上兩項的基礎上，教師可讓學生寫命題作文，先布置記敘文、再嘗試寫說明文，最后讓學生寫議論文。對學生的作文，教師要進行認真批改，要對寫得好的學生予以表揚鼓勵，以達到提高學生寫作興趣的目的。

總而言之，漢語教師必須按照毛主席教導的“世界上怕就怕認真二字”的要求去做，只有這樣才能達到教好漢語課，提高漢語教學成績的目的。