項目教學法在初中信息技術教學中的運用

【摘要】項目教學法是一種理論與實踐相結合的一種教育模式，是培訓學生掌握技能的一種有效的教學方法。本文嘗試運用項目教學法在WORD教學中進行實踐，通過項目設計、項目實施，談談項目教學法在WORD教學實踐過程的體驗與反思。

【關鍵詞】計算機 word教學 項目教學法 運用

隨著社會的發展和教育大環境的變化，新的教學模式層出不窮，有些模式在探索和實踐中愈加成熟。項目教學法近些年在教學領域逐漸得到推廣和使用，并取得了一定的成績。這種教學方式就是學生在老師的引導下以完成既定的任務或者項目為目標，項目中涵蓋了所要學習的內容和所要掌握的技能，這種教學方法有助于提高學習的自主性、合作性和探究性，有益于培養學生分析問題和解決問題的能力。本文中，筆者從自身的教學經歷和經驗出發，著重探究了項目教學法的內涵及在計算機word教學中的具體運用。

一、項目教學法的含義

項目教學法就是學生在老師的引導下完成一個項目的教學活動。在這個過程中，教學目標非常的明確，學生部分或者全部自己處理問題和完成學習任務，是一種學生參與式的學習方法，是一種典型的以學生為中心的教學方法。這種教學方法主張先練后講，先學后教，強調學生參與性和探究性的整合，教學開始回歸學生，實現了師生角色的大轉變。項目教學法在word教學中的運用就是從word教學的實際出發，尋找典型的教學實例和方法作為教學內容，學生在老師的引導下，依照小組合作學習，自覺完成項目要求，以此來積累知識和鍛煉能力，實現既定的教育目標。這種教學方法具體來說分為教學項目的擬定、實施和總結評價三個階段。

二、項目教學法在計算機word教學中的運用

項目教學法在word教學中可以簡化教學過程，明確學習目的，可以說大大促進了word教學的發展。但是這里需要強調的是項目教學法在word教學中的運用必須符合教學規律，能有效的整合教學內容，設定有效的任務，這樣才能實現有效教學。現就以Word 2003教學中“制作班級板報”為例展開教學，探究項目教學法。

（一）教學目標

本項目的主要目標就是通過完成《班級板報》的制作能讓學生了解word強大的文字處理功能，并掌握word文檔的處理過程，打字、編輯、頁面設計、排版打印等，并了解其他的附加功能，以便日后熟練的掌握Word處理的各項功能。

（二）教學內容

在這個項目中，制作《班級板報》重要的額內容包括班級板報的主題確定，這個要綜合了解學校的實際情況，然后結合自己的設計靈感，確定設計風格和設計主題；版面設計，版面設計有美化文檔，吸引客戶和讀者的作用，在版面設計是要合理準確，符合自身角色的審美意象；板報的欄目及板塊的設計。要求欄目及板塊設計新穎、合理；內容的選擇及編輯排版工作；綜合排版，預覽信息，然后打印成品。

（三）組織實施

在項目教學中，開展組織實施階段主要分為自主選擇欄目及板塊、設計方案、展開研究和總結評價四個部分。為了突出研究過程的獨創性，還可以設計附加分，重在考查學生在研究過程中是否有獨特的觀察視角、選用知識是否具有超前意識，運用知識的方法是否獨特，是否有合理的奇妙想等等。

（四）拓展延伸

班級板報任務的完成可以當成一次學生的試水練習，通過這些任務的安排，學生在完成這項任務之后，對于word的熟悉程度已經大大提高，基本的技能和常用的功能，學生不然了與胸前，這時候可以開展適當的能力拓展延伸，讓學生組隊，通過小組合作探究的方式完成校刊項目任務。

三、項目教學法在word教學運用中需要注意的問題

（一）分析教學內容 ，精心設計項目

確立實用的教學項目是項目教學法實施成功與否的關鍵所在。因此在實施項目教學法時，首先，應該確立切實可行的項目，項目可以是職業工作任務，也可以是模擬工作任務，項目實施過程強調實踐性。由教師提出一個或幾個項目，和學生一起討論，最終確定目標和項目任務；然后將項目劃分為若干個任務，每個任務又劃分為一系列的子任務。在完成項目過程中，讓學生感受職業環境的熏陶、進行崗位技能的訓練、培養職業習慣。電子小報制作是 WORD教學中一個重點項目，它所涉及到的知識點繁多，具體內容大體上包括圖片的設置、文本框的應用、文本格式的設置、藝術字的設置、自選圖形的應用等關鍵知識點，要求具有信息搜索的能力、小報版面布局的能力、WORD 排版的能力及 WORD排版布局的技巧等。如果將知識點分類教授學生，學生也許通過適當的練習完全掌握，但學生是否就可以獨立編排一張電子報紙了呢？這個目標大概很難實現，更簡單地說，學生是否明白了小報編排的流程，都需要打上一個問號。作為技術教學，更應該注重學生的獨立創作能力，與人合作的能力。基于以上因素，“電子小報制作”被列為項目教學的一個作品項目。此項目在教學中，教師為學生創設模擬報社的情境，讓學生完成電子報刊的制作。分組進行自選主題WORD電子小報的制作，優秀作品將在校園文化節上進行展出，學生能很快地投入到這個項目中來。

（二）項目要適宜，難度要適中

項目教學法是一種教學方式，也是一種學習方法，在教學過程中需要涉及到學習的全部內容或者重點內容，通過自然的有機聯系，整合各知識點之間的關系，讓學生能及時的了解任務信息。對于項目的設計還要充分考慮到學情，做到難度適中，能讓多數學生擁有解決問題的喜感，并選擇他們喜歡的主題項目。為此，教師在設計項目的時候必須考慮到方方面面，不可只求任務，不顧學生，不見得非要面面俱到，但是該突出的還是要強調到點上。

（三）及時告知，做好準備

項目教學中，多數時候都是學生在操作和完成任務，所以教師在授課的時候需要給學生提供一定的資料，簡單的把項目告訴學生，讓他們做好心理準備和知識儲備。這樣，既可避免學生面對項目時束手無策，又能避免學生走不必要的彎路。

Word作為目前計算機主要的系統構成要素之一，已經成為高中計算機學習的基礎內容之一，此內容要求必須掌握一定的使用技巧和基本文字處理能力。事實證明，在word教學過程中如果能有效的采用項目教學法，不但可以鍛煉學生的能力，挖掘他們的潛能，還有利于明確學習目標，提高學習效率，實現有效教學。

【參考文獻】

[1]李南橋.項目教學法在計算機Word教學中的應用[J].計算機光盤與應用，2012（14）

[2]劉海軍.如何運用項目教學法優化計算機教學[J].學理論，2012（05）